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分析情境教学在小学音乐教学中的具体应用

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分析情境教学在小学音乐教学中的具体应用分析情境教学在小学音乐教学中的具体应用对于小学生对色彩、形式、形象的敏感度,老师可以利用投影、挂图、简笔画、剪贴等方式对音乐情景进行再现。【摘要】音乐教学作为一门艺术学科,教学不能完全拘泥于课堂,应该回归自然,感受生活。情境教学作为现代教学的重要方法,通过调动学生学习兴趣,创设良好的教学情境,受到社会各界以及教育群体的广泛关注。在小学音乐教学中,导入作为授课的主要形式,如果运用别致新颖、有感情的导入方法,就能激发学生情感。在这个过程中,导入的方法包括:讲故事、猜谜语以及朗诵等。关键词:音乐教学;情境教学;导入方法小...

分析情境教学在小学音乐教学中的具体应用
分析情境教学在小学音乐教学中的具体应用对于小学生对色彩、形式、形象的敏感度,老师可以利用投影、挂图、简笔画、剪贴等方式对音乐情景进行再现。【摘要】音乐教学作为一门艺术学科,教学不能完全拘泥于课堂,应该回归自然,感受生活。情境教学作为现代教学的重要方法,通过调动学生学习兴趣,创设良好的教学情境,受到社会各界以及教育群体的广泛关注。在小学音乐教学中,导入作为授课的主要形式,如果运用别致新颖、有感情的导入方法,就能激发学生情感。在这个过程中,导入的方法包括:讲 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 、猜谜语以及朗诵等。关键词:音乐教学;情境教学;导入方法小学生作为人格、性格、审美观形成的关键时期,对一切事物都有强烈的涉猎与好奇心理。将情境教学法放到现代小学音乐教学中,不仅能激发学生对音乐教学的热情,还能对培养良好的价值观、人生观打下良好的基础。因此,在小学音乐教学中,必须努力带动学生学习主动性与积极性,在融情与景的过程中,进一步提高教学质量与效率。一、用生活、故事、录音再现情境音乐教学作为一门艺术学科,教学不能完全拘泥于课堂,应该回归自然,感受生活,在走进大自然的过程中,从大自然感悟音乐的魅力。例如,在课外郊游时,通过带领学生在森林散布,让学生感悟树叶响动、小溪流淌、鸟儿歌唱的自然景象。在这种情景中,学生就会更加自然、放松,从而伴随着美妙的节拍,感受音乐与生活的美好。在小学音乐教学中,导入作为授课的主要形式,如果运用别致新颖、有感情的导入方法,就能激发学生情感。在这过程中,寻入的方法包括:讲故事、猜谜语以及朗诵等。例如,在《大鹿》这首歌曲教唱时,可以根据学生喜爱动物的天性,在教唱之前展示相关画面:再通过有声有色的讲故事。集中学生注意力,让学生通过设想与小动物聚会,提高学习热情与主动性。同时,这也是为课程做铺垫的好方法。在歌曲教学中,为了得到更好的教学效果,老师可以为学生创设教学情境,在调动学习主动性的同时,进一步提高教学质量。例如,在教唱《春天在哪里》这首歌曲时,可以先让学生想象春天的美景,通过多媒体播放春天的景色以及各种声音。在优美的旋律中,学生仿佛看见了鲜艳的花朵、碧绿的油田、自由的小乌、欢快的蜜蜂,似乎听到了泉水响叮咚,感受到了清新的青草气息,进而加深对歌曲内容以及意境的理解。当进行歌曲教唱时,学生就能快速融八歌曲意境,这样不仅能让学生学得更加认真,还能提高学习效率,学得更加快速。部分同学,甚至跟随音乐翩翩起舞,这样让课堂氛围非常活跃,教学质量也能得到保障。二、用 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演与情景激发学习兴趣在艺术教学中,音乐作为舞蹈的灵魂,表演和音乐具有密切的联系,为了展现歌曲内容,可以通过有声有色的表演,提高教学效果。如《大鹿》这首平淡的音乐,曲调十分简单,音准却不容易掌控,如果让学生直接唱,学生很难学会。对于这种情况,可以先向学生介绍歌曲内容,或者找两个同学扮演歌曲中的角色,在美妙的旋律开始时进行表演。在这过程中,小兔子会展现出逃命的急切,而大鹿则展现出助人为乐的品行。通过这种游戏教学法,不仅能活跃课堂氛围,还能让学生快速掌握歌曲旋律,让学生更加轻松的学会演唱这首歌曲。从小学生性格特征来看,如果教学内容重复、单一,就很容易让学生产生厌烦心理,不仅不会提高教学效率,还会出现厌学心理。因此,在教学中,老师应该利用好奇、好新的心理,通过多媒体、音乐动画以及游戏教学等方法,丰富教学内容,让学生在美中得到陶冶、启迪,同时,这也是帮助学生理解的过程。在课堂教学中,通过将色彩与音乐结合起来,在学生视觉、听觉相互渗透、贯穿、强化、补充的同时,做好铺垫工作。对于小学生对色彩、形式、形象的敏感度,老师可以利用投影、挂图、简笔画、剪贴等方式对音乐情景进行再现。通过培养学生的思维、观察、创新、审美能力,充分利用图画增添画面感。让学生从中感受到音乐的魅力与神奇。三、用律动展现情景展现情景作为小学音乐教学的关键内容,在这个环节中,老师应该主动为学生创设情境,让学生在愉快、轻松的学习环境中,将自己的肢体、声音以及技能展现在歌曲情境中。同时,老师可以利用小学生表现欲强等特点,通过角色扮演等方式,满足学生爱表现的心理;通过让学生主动参与到音乐教学中,在分项音乐带来的快乐的同时,激发学习潜能,开拓学生思维。例如,在《龟兔赛跑》这首歌曲欣赏时,可以将彩色的龟兔展现在学生面前, 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 学生在听到音乐时指挥龟兔努力的跑,这种教学方法不仅有趣,还能让学生全身心的投八到音乐中。另外,对于小学生来说,好动是他们的天性。所以在音乐课堂中,老师可以根据教学要求,给学生更多的空间,让学生跟随音乐的旋律,展现歌曲情境。这样不仅能激发学习兴趣,还能更好的表现音乐,让学生在感受的同时,抒发心灵。四、结束语情境教学法在小学音乐教学中,对提高学习积极性与主动性具有重要作用。因此,在现代教学中,老师应该根据学生心理以及性格特征,尽量将学生精力放在学习中;通过问题、故事、角色、游戏情境,进一步提高教学质量与效率。以上是由查字典范文大全为大家整理的分析情境教学在小学音乐教学中的具体应用,希望对你有帮助,如果你喜欢,请继续关注查字典范文大全。
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