17黄果树瀑布(第二课时)教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文;2能感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点:能感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备:多媒体教学过程:一导入新课1同学们,通过上节课的学习,黄果树瀑布给你留下了怎样的印象?2是啊,正如作者在文中感慨的那样(出示并齐读:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!)3这节课,让我们一起走近黄果树瀑布,欣赏这部大自然的杰作。二学习课文(一)打开课本,用心默读2—7自然段,画出描写瀑布声音和形态的语句,抓住关键词一边读一边展开想象,并写下自己的感受。(出示自读要求:用心默读2—7自然段,用单横线和波浪线分别画出描写瀑布声音和形态的语句,抓住关键词一边读一边展开想象,并写下自己的感受。)1学生自读体会。2刚进入黄果树风景区,你听到了什么?先读一读你画的语句,再抓住关键词说说你的感受。出示:刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。(1)(从“飘”字体会到了瀑布的声音很轻,因为离得远,所以作者说像微风拂过树梢,若有若无,给人以轻柔灵动的感觉。)*真会读
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。他抓住关键词“飘”,体会到了刚进风景区时瀑布声音的轻柔。*同学们,黄果树风景区方圆110平方公里,从入口到黄果树瀑布有十多公里,相当于从八桥到三茅的距离。这么远的地方都能听到瀑布的声响,可见——(瀑布的声音很大),从那么远的地方传来的声音,一定是——(隐隐约约的,若有若无的。)作者的用词是多么精妙啊。*你能读出从远处飘来的瀑布声吗?再轻柔些,谁来试试?(2)(从“潮水般”“涌上来”“喧嚣”感受到走近后,瀑布声音的巨大,作者用上比喻的修辞手法,将瀑布声音比做汹涌的潮水,使我感到声音的响。“天地间只存下”让我感到天地间只有瀑布的水声了。)*你能读出黄果树瀑布的巨大声响吗?谁再来读?(3)同学们,这句话作者由远而近写出了瀑布声音的特点,让我们再来感受一下。请女同学读前半句,咱们一起读后半句。(4)同样是写在远处听到的瀑布的声音,叶圣陶先生是这样写的,齐读:还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好象叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。(5)循着喧嚣的水声,透过树的缝隙,我们离瀑布越来越近,已经能够看见瀑布了。此时,我们又听到了怎样的瀑布声呢?出示:那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。(1)我从“千万架、大合奏”感受到瀑布声的巨大。(2)对,我们在读这句话时要注意读好这2个词,一起读。(3)课文中还有描写瀑布声音的语句吗?出示:瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。(1)从“雷声轰鸣、山回谷应”体会到瀑布的声音十分巨大。(2)是啊,此刻瀑布的声音已经如雷鸣一般,撞击在周围的山崖上,使山崖也发出了巨大的回响,多么震撼人心啊!齐读这句话。(3)同学们,作者按由远而近的顺序,通过形象的比喻,写出了瀑布的声音越来越响。(出示3句话,读一句敲一句)第一句女生读前半句,男生读后半句,剩下来的两句咱们一起读。3刚才我们抓住关键词感受到瀑布声音的响,那么你又从哪些语句体会出瀑布形的特点呢?出示:透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。(1)从“宽幅白练”感受到瀑布很宽。(2)好的,那么“白练”呢?(白色的绸缎,
说明
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瀑布的颜色很白很亮,十分美丽。)说的真好。同学们,你们瞧,(出示图)这匹宽幅白练折为三叠,正从“织布机”上泻下来。(3)你从这个“泻”字想到了哪些词语或诗句?(一泻千里,气势非凡,雄伟壮观,势不可挡,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。)(4)一个“泻”字道出了黄果树瀑布的气势非凡、雄伟壮观。一起有感情地读读这句话。教师边读边出示:黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽,所以显得气势非凡,雄伟壮观。黄果树瀑布到底有多宽呢?出示小资料,自己读一读。4刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态,那么瀑布水花撞击岩石后又会形成一种怎样奇特的景观呢?请同学们闭上眼睛仔细听,想像当时的情景。(教师配乐朗读第4自然段)(1)你仿佛看到了什么?(2)谁能通过朗读把大家带入那“银雨撒金街”的境界里?5刚才我们抓住了关键词句,从声音和形态两个方面感受到了黄果树瀑布的气势非凡,雄伟壮观。你们想不想亲眼看一看,领略它的风采?看录象看完这气势磅礴的一幕,你有什么感受?(二)听了同学们的发言,老师觉得大家都很有感触。作者随着人群,来到谷底,与瀑布咫尺相望,又有怎样的感受呢?速读5—7自然段,画出描写作者感受的语句。(1)交流并出示三句话。(2)标红关键词,作者先是觉得——(舒服极了);接着觉得——(每个细胞都灌满了活力);最后觉得——(胸膛在扩展,就像张开的山谷)。(3)作者为什么会有这样的感受呢?带着这个问
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,再读读5—7自然段。(4)谁来说?(5)这三句话都是写作者的感受,连起来读一读,你又有什么新的发现?(三)引读第8自然段:离开潭边,我们循着石径登上平台,看见了一座徐霞客的塑像。他——(遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。)面对这美丽壮观的景象,他——(完全沉醉了。)此时此刻的我们,——(也完全沉醉了。)不由得发出这样的赞叹——(出示并齐读:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!)三布置作业1有感情地朗读课文,积累你喜欢的语段;2搜集并阅读描写瀑布的诗歌或文章;3学习作者按游览的顺序写出自己的所见、所闻、所感的方法,写一篇游记,介绍自己喜欢的风景名胜。四板书
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声音响黄果树瀑布杰作形态宽