春八年级语文下册 第1单元 第1课 背影导学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级下册语文学案

第1课　背影【导学目标】1．情感朗读，体味文章所表达的父子深情。2．学习本文人物描写的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，体会朴实的语言风格。3．抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵的写法。4．引导学生珍爱亲情，善于理解父母，积极和父母交流与沟通。【课时 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。1．自主学习，让学生围绕“自主学习　展示交流”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习　展示交流”中的思考 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习　展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究　深悟文本”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。精彩导入　激发兴趣有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙夷父亲，三十岁的中年人怜悯父亲……父亲犹如一部大 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，在不同的时期品读，会有不同的感受。今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读父亲的《背影》。自主学习　展示交流步骤一　知识梳理　夯实基础1．生难字词(1)字音交卸(xiè)　　　　　狼藉(jí)　　　　　簌簌(sù)　　　赋闲(fù)箸(zhù)惦记(diàn)颓唐(tuí)琐屑(xiè)踌躇(chóuchú)蹒跚(pánshān)迂(yū)字词的积累(2)语义簌簌：纷纷落下的样子。赋闲：失业在家。狼藉：乱七八糟的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。勾留：短时间停留。踌躇：犹豫。迂：言行守旧，不合时宜。祸不单行：灾祸一个接一个不断到来。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。怀，心。不能自已：无法控制自己。已，停止，这里是控制的意思。情郁于中：感情积聚在心里。2．作者名片朱自清(1898～1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。有诗集《踪迹》、散文集《背影》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。3．背景资料《背影》是纪实性散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》所叙述的那一回，想起来跟从前一般无二，我这篇文章只是写实……”这话道出了本文的写作缘由、描写重点和写作特点等，可以作为理解文章的钥匙。步骤二　整体感知　走进文本1．听课文录音，学生思考：本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？(多媒体播放课文录音)【交流点拨】课文写了父亲为“我”送行并爬月台为我买橘子这件让“我”终生难忘的事情，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深挚的思念。2．自读课文，画出文中最令自己感动的句子，分小组交流、朗读这些语句，说明其使你感动的原因。合作探究　深悟文本步骤三　理解语言　把握特色1．本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。【交流点拨】(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”——父亲这是在宽慰儿子。这时最悲痛的人是父亲，而他却在宽慰儿子，怕家庭的变故会影响儿子的学业。父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！(2)“不要紧，他们去不好！”——父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”——父亲担心儿子路上口渴，这个父亲对儿子是多么的体贴入微啊！(4)“我走了，到那边来信！”——父亲担心儿子是否顺利地到达北京。(5)“进去吧，里边没人。”——这句话的言外之意是父亲担心行李的安全。这真是“儿行千里父担忧”啊！这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！2．感悟作者平实中见真情的语言风格。作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中还有很多处体现了这样的特色，请同学们自己找一找，体会一下。如：(1)“颇踌躇了一会”“他踌躇了一会，终于 决定 郑伟家庭教育讲座全集个人独资股东决定成立安全领导小组关于成立临时党支部关于注销分公司决定 还是自己送我去。”【交流点拨】父亲的“不放心”正体现了对儿子的关心爱护。(2)父亲“忙着”照看行李，“忙着”讲价钱；终于“讲定”了价钱，为“我”“拣定”了座位；“嘱我”小心，又“嘱托”茶房照应“我”。【交流点拨】表现了父亲不辞辛苦、不厌其烦、事事都要替儿子安排好的心情(无微不至的关心)；而“我”当时只觉得父亲“说话不大漂亮”，还“心里暗笑他的迂”，“我”当时的不理解恰恰从侧面反衬出父亲真挚的爱子之情。(3)到这边时，我赶紧去搀他。【交流点拨】“我”理解了父亲的爱，对父亲产生疼惜之情。(4)橘子买回来后，父亲“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”。【交流点拨】这种轻松的心情正是一种爱心：越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。(5)临别时，父亲说的话。【交流点拨】虽然很简单、朴实，但里面包含着怜惜、体贴、依依不舍的深情。(6)“他触目伤怀，自然……在晶莹的泪光中，又看见那……背影”。【交流点拨】两个“自然”表现了“我”对父亲更深的理解，泪光中的背影已不单单是父亲往日背影的再现，其中还包含着老境颓唐、每况愈下而又爱子心切的老年父亲的影子，寄托着作者对父亲更为深切的疼惜、怀念之情。步骤四　文本精读　把握主旨1．本文的题目是“背影”，文中一共写了几次“背影”？【交流点拨】四次。第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。其中对第二次买橘子的背影的描写给我们留下的印象最深。2．作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？【交流点拨】父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了黑色，这与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！父亲走路的姿势：“蹒跚”一词写出走路的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！父亲爬月台：动作描写“攀”“缩”“倾”。作者用“攀”不用“抓”，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！作者用“缩”字，说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么紧张啊！同样，作者用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字写出父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！3.父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？【交流点拨】表现是流泪。第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了”。一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，“使得眼泪又来了”。一个“又”字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。第四次的“泪”，是接到父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了几年前分别时的父亲“背影”，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，百感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！步骤五　疑难探究　深入文本1．请同学们再思考一下，文章的第2、3自然段交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？【交流点拨】家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。(这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心)2．以“背影”为题的作用是什么(课题能否改为“浦口惜别”)?【交流点拨】以“背影”为题含蓄隽永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，是贯穿全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点。步骤六　总结课文　拓展延伸同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们的理解，对他们给予你无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……【附：板书设计】课后反思　查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：