血液的流动教学设计

教学设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的内容及要求一、内容包含三部分：1.封面（格式图下）2.教学内容所涉及到的电子稿（word版）3.教学设计方案（格式如下）二、要求：1.选择内容必须与自己所学专业相符如化学专业学生必须选择化学教学内容，数学系学生选择内容必须是基础教育中的数学课本中内容。小学教育专业可以选择小学语文、数学、科学、英语课本中的内容。2.三人为一小组。作业完成后每组选一代表进行汇报发言，发言时间为10分钟，其中5分钟汇报，5分钟回答其他组同学及老师的提问。3、完成所选授课内容的电子 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 电子电子课件可以是PPT或flash。提倡制作FLASH课件。现代教育技术公共课作业2014——2015第二学期作业名称：《流动的组织-血液》教学设计方案所用教材:人教版初中生物七年级下册姓名：李贝贝（120704011212）专业：生物科学任课教师：崔玲玲教学内容电子稿一、教学目标1、知识与能力：结合生活经验和观察分析，描述血液成分，使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞，解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力。2、过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。情感态度价值观：关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人二、教学过程1、导入运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，通过什么“搭载”呢？在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。这就是遍布全身的大大小小的血管和血管里流动着的血液。可是你们知道血液到底含有哪些成分吗？每种成分各有什么？2、讲授新课问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成分？能列表总结血液的成分吗？答血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞，白细胞和血小板。、组织学生实验《用显微镜观察人血永久涂片》并讨论血细胞的结构及区别的方法。播放课件：课本图片“显微镜下的血细胞”问题：i你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？ii你是怎样区别红细胞和白细胞的？iii为什么看不见血小板？a.红细胞展示课件《电镜下的红细胞》i．这是电镜下的红细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？ii．大家是否思考过这样的问题：“血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么？”请先看屏幕，再回答问题。学生活动：成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以，血液呈现红色。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离，这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，同时还能运输一部分二氧化碳。b.白细胞展示课件《电镜下的白细胞》i．这是电镜下的白细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？ii．观看课件《白细胞吞噬病菌》，请说出白细胞的功能？c.血小板展示课件《电镜下的血小板》i．这是电镜下的血小板，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？ii． 观察未加入抗凝剂的家畜血液，我们发现了凝固的血块，血液凝固与血小板有什么关系，请先听听同学给大家念的《血小板的自述》。三课后小结同学们，今天我们学习了有关血液的知识，大家一定要清楚血液的成分及各自的主要功能，提高运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。四课后作业1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是(   )　A.红细胞和白细胞        B.血小板和白细胞   　C.血小板和红细胞        D.血细胞和红细胞2.贫血是指（  ）　A.人体内的血量过少　B.血液中的营养物质过少　C.血液中的白细胞或血小板数量过少　D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。五课后拓展你知道脑血栓、血友病都是什么原因引起的？怎样治疗？年级：（在相关学科前填写）小学年级初中七年级高中年级课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：（本单元所针对的课程标准或内容大纲）在人体内，氧、二氧化碳和养料等物质的运输是依靠循环系统来完成的。血液是体内物质运输的载体。本节的内容主要是让学生观察血样标本，解读血常规化验单和利用显微镜观察人血的永久涂片，介绍血液的组成和功能。同时让学生结合生活实际,了解贫血、发炎和伤口血液凝固等相关知识。学习目标：知识与技能：①结合生活经验和观察分析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯过程与方法：①解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。②感知血液是人体物质运输的工具。情感态度与价值观：关注造血干细胞及其研究进展，对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感、态度与价值观的教育。学生特征分析：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。在教学中让学生根据生活经验自由发言、提问、交流各自对血液的认识，以激发学生的学习兴趣。教学过程设计：教师活动学生活动要求导入：，运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，通过什么“搭载”呢？在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。这就是遍布全身的大大小小的血管和血管里流动着的血液。。可是你们知道血液到底含有哪些成分吗？每种成分各有什么？学生思考回答：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。一、创设问题情景，引入新课播放课件：当我们生病的时候医生常常叫病人先去验血。提出问题：1、为什么失血过多会导致死亡？2、对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？3、为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？引入新课：血液教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是哪一种组织？为什么说它是流动的组织？。积极思考，尝试回答。学生回忆旧知识，指出血液是一种结缔组织，它在体内循环流动，运输物质。二、新授课（一）血液的成分播放课件：已经分层的血液问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成分？能列表总结血液的成分吗？观察、思考、阅读，得出结论血浆血液红细胞血细胞白细胞血小板掌握结构并了解各层的颜色及组成（二）血浆课件展示血浆成分指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。学生注意到血浆中含有90%的水来推断出血浆的功能：运载血细胞及运输物质。掌握血浆成分功能（三）血细胞一、血细胞的结构1、组织学生实验《用显微镜观察人血永久涂片》并讨论血细胞的结构及区别的方法。2、播放课件：课本图片“显微镜下的血细胞”问题：①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？②你是怎样区别红细胞和白细胞的？③为什么看不见血小板？a.红细胞展示课件《电镜下的红细胞》1．这是电镜下的红细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？2．大家是否思考过这样的问题：“血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么？”请先看屏幕，再回答问题。学生活动：成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以，血液呈现红色。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离，这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，同时还能运输一部分二氧化碳。3．课堂讨论：人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？b.白细胞展示课件《电镜下的白细胞》1．这是电镜下的白细胞，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？2．观看课件《白细胞吞噬病菌》，请说出白细胞的功能？c.血小板展示课件《电镜下的血小板》1．这是电镜下的血小板，观看后，哪一位同学能够描述它的特点？2． 观察未加入抗凝剂的家畜血液，我们发现了凝固的血块，血液凝固与血小板有什么关系，请先听听同学给大家念的《血小板的自述》。3、组织学生列表比较三种血细胞学生列表数目大小形态结构特点RBCWBCPLT三、课后练习红细胞、白细胞、血小板、形态、结构、功能的掌握。中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点，最终选择昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？教师应引导学生分析昆明地理特征。分组讨论，集思广益，最终得到正确答案补充：血液还能够调节体温。知识点采用的技术采用该技术的理由血液的组成实验分析通过实验验证得出结论化验单的认识解读分析数据提高对比分析数据的能力红细胞、白细胞、血小板的形状特点作用填表格、对比记忆（ppt）表格整体性强，字少，对比记忆快。观察人血的永久图片（显微镜观察提高动手能力，加深记忆生活中的实例分析综合分析法提高综合问题分析能力本课所需的材料和学习资源（打勾）资源类型学习资源的内容及出处是否自己制作PPT是音频动画是图片部分网站、网页或其他否教学评价设计（此处说明如何评价学生是否达到教学目标要求）评价方式主要内容概念图血细胞的组成及各组成的形态结构功能必须全会习题 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 课后四道习题的解答及选择题发炎时什么行使功能等。选择题检测功能的掌握。习题解答要求综合知识理解性分析。了解大概即可。其他方式（请说明）下节课提问上节课的知识，随机抽查，了解学生掌握情况。