《安塞腰鼓》导学案教师寄语：喜爱语文，享受语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者！ 班级： 小组： 姓名：学习目标：1、朗读读文，了解内容，理清文章结构。2、品味语言，感受安塞腰鼓所宣泄的奔腾的生命力量和阳刚之气。知识链接作者简介：刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓：安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在首都北京，在香港，在中国的各地，安塞腰鼓都展现出卓越的风采，并为世界瞩目。他那豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉。近年来，他先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中
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演。安塞腰鼓表演可有几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。排比修辞：排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。自主学习自学检测：1、为加点字注音。晦暗羁绊蓦然磅礴戛然而止2、根据下面词语的意思，写出文中相应的词语。（1）：缠住不能脱身，束缚。（2）：声音突然中止。（3）：赞美看到的事物好到了极点。合作探究：一读——理结构：1、速读课文，根据文章内容，将“舞蹈”“舞姿”“后生”“鼓声”四个词语分别填入“1、2、3、4”四条横线上；在“5～11”横线上分别填上“动”或“静”字。表演前（1～4）雕塑般的造型5态美（以6衬7）表演中（5～27）1美（5～13）8态美2美（14～17）3美（18～22）4美（23～27）表演后（28～30）无声的世界9态美（以10衬11）这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，它展现了中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神。二读——品语言：2、本文为表现安塞腰鼓所宣泄的奔腾的生命力量和阳刚之气，使用了多种修辞
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，请找出来读一读，体会其表达效果。3、除修辞的运用外，本文以（长、短）句居多，适合用怎样的速度来读？三读——展风采4、组内练读课文。任选主体部分中的一个内容全员参与朗读。5、在教师指导下集体朗读（任务分配见白板）展示交流分组展示1～4题以组为单位，班上展示。质疑解析检测反馈拓展延伸学了本文后，请你谈谈你将怎样面对今后的学习或者生活？对标巩固（见电子白板）运用排比句式描述一个场景，如运动场上、秋天的田地里、收获庄家的场面、天上的云彩等。温馨提示：注意多角度、多侧面描述（正面、侧面；动态、静态；调动各种感觉手段……）。强化整理
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