《乡愁》课件28张

3乡愁余光中九年级部编版第一页，共29页。１.准确、流畅、有感情地朗读诗歌并背诵。２.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。３.学习(xuéxí)作者运用鲜明的意象 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达情感的写法。教学重点及难点1．以诵读为基础，重在学生自己的感情和理解。2．能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。学习目标九年级部编版第二页，共29页。　　乡愁作为人类(rénlèi)普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多的名篇佳作，如:举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》　　乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》导入新课九年级部编版第三页，共29页。余光中曾在文章中写道：“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑(cāngsāng)，这种乡愁是单薄的。”“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖。”他说：“这许多年来，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为自己喊魂。”九年级部编版第四页，共29页。关于(guānyú)余光中余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆(dàlù)，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆(dàlù)到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾。主要诗作有《乡愁》等，著有诗集《莲的联想》《敲打乐》《在冷战的年代》等。九年级部编版第五页，共29页。写作背景：1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。由于特殊的政治原因，台湾和大陆长期阻隔。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断(bùduàn)传唱的《乡愁》。九年级部编版第六页，共29页。整体(zhěngtǐ)感知朗读(lǎngdú)诗歌倾听(qīngtīng)乡愁录音范读语调：深沉语速：舒缓感情：真挚课文朗读九年级部编版第七页，共29页。乡愁长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头请划分此诗的重音(zhòngyīn)和节奏请体会诗的感情(gǎnqíng)，揣摩朗读语气。九年级部编版第八页，共29页。全班齐读自由朗读九年级部编版第九页，共29页。1.“乡愁”本是抽象的情感,但在余光中的《乡愁》里,它转化成了具体可感的东西,作者(zuòzhě)是如何实现这一转化的?这首诗运用了哪些形象来表现乡愁?乡　愁　邮票(yóupiào)船票(chuánpiào)坟墓　海峡合作探究九年级部编版第十页，共29页。好的诗歌，是读不尽的，还需要我们插上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中飞翔。这首诗虽然只有短短的四个诗节，但是每一诗节都凝聚(níngjù)着作者一生的沧桑和难以言表的哀愁，深深震撼着我们的心灵。请同学们选择自己喜欢的一个诗节，发挥联想和想象，用散文化的语言，描绘出余光中所营造的那一幅幅图画。九年级部编版第十一页，共29页。余光中小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头　　　抓住邮票这个　　　，说小时候的乡愁，一个在外求学的学子的乡愁，是母亲从远方寄来的信件上贴着的那一枚枚小小邮票引发了他的乡愁。（母子分别）意象乡　愁邮票让人联想到通信,在外求学的学子思念(sīniàn)母亲,点点滴滴的思念(sīniàn)之情凝聚在这小小的邮票上,邮票虽小,却蕴涵着多少对母亲的思念(sīniàn)之情啊!九年级部编版第十二页，共29页。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信(láixìn)，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……九年级部编版第十三页，共29页。长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票(chuánpiào)我/在这头新娘/在那头　　抓住了船票这个意象，说长大后的乡愁，一个在异国(异地)孤客的乡愁，是那一张张把他从新娘身边拉走的窄窄的船票引发(yǐnfā)的乡愁。(夫妻分离)一张船票，虽然是窄窄的却凝结着对新婚妻子(qīzǐ)的不尽相思之情九年级部编版第十四页，共29页。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘扑扑的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形(qíngxing)，潸然泪下。九年级部编版第十五页，共29页。后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲(mǔqīn)/在里头　　抓住坟墓这个意象，说母亲去世后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使他抱恨终生的那一方(yīfānɡ)矮矮的坟墓。(母子诀别)一方坟墓，虽然是矮矮的，却将慈母与诗人天人相隔，其间无限的悲痛与对母亲的思念也许只有(zhǐyǒu)诗人亲身经历过才能真真体会的到。九年级部编版第十六页，共29页。到了后来，“我”终于回到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷(bīnglěng)的坟墓。却看不见母亲那慈祥的面容，“我”跪在坟前痛哭：母亲呀母亲，你在哪里，不孝儿回来了！好九年级部编版第十七页，共29页。而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡(hǎixiá)我/在这头大陆/在那头　　抓住了海峡这个意象，说现在的乡愁，引发他乡愁的是那一湾浅浅的海峡。一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。（游子与大陆(dàlù)的分别）一湾海峡，虽然是浅浅的，却将台湾与大陆(dàlù)分隔多年，可是这浅浅的海峡又怎能割断炎黄子孙对故土的绵绵思念呢？道出了一个游子对故土的思念以及期盼早日统一的思想感情。九年级部编版第十八页，共29页。诗人(shīrén)登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意地流淌。胡马依北风，越鸟巢南枝，传说狐狸死的时候总是朝向它出生的地方，动物尚能如此，作为万物之灵的人，又怎能忍受这种痛苦的折磨呢！他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不去啊！这一湾“浅浅的海峡”阻挡了他回乡的脚步啊！九年级部编版第十九页，共29页。时间(shíjiān)变化　小时候　——　　　长大(chánɡdà)后　——　　后来啊　——　　而现在　——　　具体(jùtǐ)形象邮票表达意思母子分离表达的情感（抽象）船票坟墓海峡夫妻分离母子死别游子与大陆分离个人的故乡之思逐层推进普遍的家国之思写作特点：托物寄情九年级部编版第二十页，共29页。九年级部编版第二十一页，共29页。2.“乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化成具体可感(kěɡǎn)的形象的？作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段里，诗人将“乡愁”分别寄托在邮票(yóupiào)、船票、坟墓、海峡这些对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。基础探究九年级部编版第二十二页，共29页。九年级部编版第二十三页，共29页。4.诗歌(shīgē)的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？能不能去掉？如果去掉第四节，只是一首普通(pǔtōng)的思乡诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。九年级部编版第二十四页，共29页。艺术特色1．借用具体事物(shìwù)表达抽象的情感。诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁(xiāngchóu)”具体化，增强了作品的艺术感染力。九年级部编版第二十五页，共29页。2．完美的形式，富于建筑的美。结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的整齐外形中有参差(cēncī)之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡愁是……”与“我在这(外)头……在那(里)头”的句式，这样回环往复，一唱三叹。九年级部编版第二十六页，共29页。课堂小结《乡愁(xiāngchóu)》是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁(xiāngchóu)具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。九年级部编版第二十七页，共29页。余光中是幸运的。在多方努力下，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别多年的大陆。一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪(rèlèi)自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”同学们，让我们再次深情的吟诵这首诗，共同企盼海峡两岸早日统一！九年级部编版第二十八页，共29页。内容(nèiróng)总结3乡愁。九年级部编版。１.准确、流畅、有感情地朗读诗歌并背诵。——李白《静夜思》。——王维《九月九日忆山东兄弟》。——马致远《天净沙·秋思》。“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。望着，伫望着。而现在　——。作者巧妙(qiǎomiào)地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物第二十九页，共29页。