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人教新起点[教学目标] 1. 能够听、说、读、写动词词组：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating 2. 能听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents. 3. 能够听懂、说唱歌谣“TodayIwenttoschool”。 4. 能够完成Tasktime中的任务。 [教学重点难点] 1. 本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。 2. 本课时的教学难点是掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。 [教学准备] 录音机和录音带；动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片；几张不同类型的贺卡；议长哈尔滨的雪景照片。 [教学过程] （一）Warm-up 1. 教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，师生齐唱。 2. 教师放歌谣“TodayIwenttoschool”的录音，师生齐唱。 （二）Preview 1. 教师出示ALet'slearn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。 2. 教师放Let'sread部分的录音，学生跟读。 3. 日常口语会话。 （三）PresentationandPractice Let'slearn 1.教师出示哈尔滨雪景照片问：Guess.WheredidIgolastwinter?学生猜：YouwenttoHarbin.教师继续说：Yes,that’sright.Ilikesnow.Icanski.教师板书ski，然后出示wentskiing的卡片，问：WhatdidIdoinHarbin?引导学生回答：Youwentskiing.教师板书：wentskiing带读单词skiing，学生拼读。 2. 教师出示wentice-skating的教师卡片问：Whatdid...doonher/hisholiday?Didshe/hegoskiing?引导学生回答：No,she/hewentice-skating.教师板书：wentice-skating，学生拼读。 3. 教师问：Whendowegoice-skating?Canweskateinthesummer？引导学生作答。教师继续说：No,wecan't.Wecanrowaboatinthesummer.教师出示rowedaboat的卡片问：Whatdid...doonhis/herholiday?引导学生回答：He/Sherowedaboat.教师板书：rowedaboat，指导学生拼写。 4. 教师出示礼物盒问：What'sthis?引导学生回答：It'sapresent.教师板书present，带读。教师继续说：Iboughtityesterday.在present前写bought，领读。请学生比较动词原形和它的过去式，教师指导书写。 5. 教师依次出示几张文具的卡片，提问：Whatdidyoubuyinthebookstore?引导学生用Ibought...回答。 6. 教师出示sawelephants的短语卡片说：wenttoazooyesterday.Whatdid...see?引导学生回答：He/Shesawelephants.教师板书sawelephants，需强调单词elephants的拼写和单词saw的读音。教师依次出示动物的卡片，提问：Whatdidyouseeatthezoo?引导学生根据卡片的提示问题回答。 7. 教师放let'slearn部分的录音，学生跟读。 Let'splay 1.教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。 2. 教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划*，如果划*的短语连成了一条直线，学生就大声喊Bingo！即获胜。 Tasktime 1.教师介绍贺卡的相关知识；贺卡有很多种类，朋友身体不适合可以送安慰卡；朋友心情不畅送幽默卡；失败送鼓励卡；成功有庆贺卡；出行的有平安卡。贺卡除了有纸制的，也有电子贺卡。为了节约用纸，现在更提倡使用电子贺卡。 2. 教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说Mike在旅行过程中都做了什么事情。 3.教师布置一个情景：如果是你出行在外，想向父母和朋友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。 （四）ConsolidationandExtension 完成活动手册的相关内容。
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