部编版三年级语文
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《绝句》教学设计教学目标理解古诗《绝句》,体会诗人的情感。学会本诗中的生字、新词。背诵古诗。投影,生字卡片。教学过程一启发谈话,揭题释题今天,我们一起来学习古诗《绝句》。这首诗是唐代诗人杜甫写的。释题。（绝句:我国格律诗体裁之一,每首共四句。每句五个字的叫五言绝句,每句七个字的叫七言绝句。）二借助字典,自学字词认读生字、新词。绝jue句鸣ming翠cui柳窗chuang含hdn西岭ling泊b6东吴wu万里船chuan分析字形。左右结构的字:绝鸣岭泊船上下结构的字:翠窗含吴指导学生书写生字。重点指导:“翠”,上下结构,注意把字的间架结构写匀称。“含”,上下结构,上面是“今”不要写成“令”。认读多音字。三朗读古诗,理解诗意朗读古诗。要读正确,读流利。逐句理解。（1）两个黄鹂鸣翠柳“鸣翠柳”是什么意思？（鸣:鸣叫。翠柳:翠绿的柳树。）投影出示课文插图，同时放鸟鸣的录音。看图说说诗句的意思。（两只黄鹏在翠绿色的柳枝上欢快地鸣叫。）（2）一行白鹭上青天齐读这句诗。理解词语。（上:飞上。青天:蓝天。）说说这句诗写的是什么情景。边看图边说这句诗的意思。（一行白鹭飞上辽阔的蓝天。）（3）窗含西岭千秋雪读读这句诗。理解词语。含:窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。千秋雪:指山上终年不化的积雪。用自己的话说说这句诗的意思。（从窗口望去，远处西边山岭上还有终年不化的积雪。）（4）门泊东吴万里船请同学朗读这句诗。门外有什么？投影出示插图。观察图后请同学回答。“泊”是什么意思？“东吴”呢？（泊:停靠。东吴:指长江下游，今江苏一带。说说这句诗的意思。（门外停泊着万里之外东吴来的航船。）四指导朗读,加深理解你喜欢哪一句?读一读，说说理由。指名读，进行评议。配乐，全体背诵。五总结这首诗生动地描绘了春回大地、生机勃勃的景象，反映了诗人对春天的无限喜爱，抒发了诗人闲适、自由的情怀。教学反思教学时，教师可先让学生根据自己查到的资料介绍作者，然后用充满激情的语言创设自主学习的情境，再通过播放
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把学生引入画面之中，从而导入古诗的学习。教学时，教师要引导学生根据诗句展开想象，进一步理解诗的
内容
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，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高学生感受美、理解美、鉴赏美的能力教学时，朗读贯穿教学的始终，从自由练读到品析美读再到深情诵读，学生把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华诗情。看拼音，写词语。gush!（古诗）ju@jU（绝句）cuili口（翠柳）bdidich@ng（白帝城）xlling（西岭）dongwu（东吴）比一比，再组词。写出下列诗句的意思。(1)两个黄鹂鸣翠柳(2)朝辞白帝彩云间《早发白帝城》中诗人运用了什么修辞手法?具体说说这种修辞在诗中的运用。提示:夸张的修辞手法。从小船行驶之快分析。一李白简介李白(701~762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。有“诗仙”之称,与杜甫并称“李杜”。其诗风雄奇豪迈,感情奔放,充满丰富的幻想,形象鲜明,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,作品达到了屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。有《李太白集》。二杜甫简介杜甫(712~770),唐代诗人。字子美。祖籍襄阳(今湖北襄樊市襄阳区)。世称杜工部、杜拾遗,自号少陵野老。是我国唐代伟大的现实主义诗人,宋以后被尊称为“诗圣”,是唐诗思想艺术的集大成者。三绝句绝句,又叫“绝诗”,或称“截句”“断句”。截和断都含有短截的意思。按照《诗法源流》的解释,绝句是“截句”的意思,就是截取律诗四句,或截首、尾二联,或截前二联或后二联,或是中间二联。绝句每首四句,通常有五言、七言两种,简称五绝、七绝,也偶有六绝。四描写祖国山河的诗句饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺,疑是银河落九天江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
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