家庭阅读与校园阅读——读雷夫语录感想浦厂
小学
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闵小艳摘要：您一直强调阅读的重要性,可是现在的学生越来越疯狂地迷恋网络游戏,越来越不喜欢阅读。您有没有遇到这种困扰？您认为应该怎样应对？雷夫：阅读是最重要的。这位老师的观点很对，一本书、一支笔的时代已经过去了，现在面临很多干扰的因素。但是我每天花90分钟和学生一起阅读，读文学著作。让学生自己读，学生不感兴趣，我就跟学生一字一句一起读，身体力行。孩子们喜欢看电视，不喜欢阅读，如果我们强行把电视关了或者搬出去。我经常带学生旅行，他们在宾馆可以看电视，但是他们喜欢阅读，这是因为我始终陪他们一起读。通过对雷夫的问答，让我思考了很多。阅读是最重要的，既然是人生中最重要的，那平时生活中也少不了。那到底是家庭中的阅读是主体，还是校园阅读是呢？这是一个值得深思而无法准确回答的问
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，即时辩论也无法确定，那么，今天我们就来探讨一下他们之间的关系，并着重谈谈家庭阅读。关键词：家庭阅读；校园阅读；教育；家庭；学校正文今年的八月，我成为了浦厂小学的新教师。内心感到无比地激动。二十五号的这天，学校里的葛主任对我们进行了第二天
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，这天他让我认识到了雷夫（作为一名教育工作者，知道相关教育前辈们的教育知识太少，要奋力补充。），并通过与各位老师地交流中让我深深地体验到阅读的重要性。当一名老三谈到他自己在家时未陪自己的孩子阅读，只是督促他。而小孩则反问一句：爸爸，你为什么不看书呢？这位老师说自己很惭愧，没能带自己的孩子一起阅读，一起培养阅读的好习惯。通过他的一段描述，不经让我想到这是不是就是所谓地家庭阅读的缺失？让我心里咯噔了一下。那么家庭阅读与校园阅读，他俩到底存在着怎样的关系呢？就我个人浅薄地认知，我认为有以下三种关系：一、并列齐驱，不相上下。学生一周下来，除去每周五天在校，一天不超过八小时的在校学生，这样算下来每周在家与在校的活动时间是差不多的（自然除去了睡眠时间）。阅读又作为学生最重要的事情，那他自然也就分成了在校阅读与家庭阅读。更甚者在家的自由时间更长，可自己支配的时间更多。论时间多少都不相伯仲了。校园阅读的效率也自然很高，这是相对于极大多数学生。在前言的雷夫答中说到：“我每天花90分钟和学生一起阅读，读文学著作。让学生自己读，学生不感兴趣，我就跟学生一字一句一起读，身体力行。”在校园里，我们很多老师也是和学生一起阅读课本和一些课外书籍的，孩子们接收到大量的知识。课堂时间始终有限，孩子们学习的科目也很多，这就需要在课外（家里）进行消化和吸收，转化成自己的东西。所以从功效上讲，校园阅读与家庭阅读是并驾齐驱的，不分前后，不分上下。二、互相促进，养成良好地阅读习惯。小学是培养孩子们学习习惯地关键。这里所讲的小学是指一时间段，而不是说小学学校。经过一天紧凑地学习，很多孩子并没有把老师所讲的全部消化掉，更别谈吸收。而教师也是通过布置练习达到提升孩子们的解题能力。通过解答一些不会做的，孩子们会自行查找上课时的笔记与书本内容。这也就达到了一个良性循环。也就是校园阅读促使家庭阅读，家庭阅读巩固了校园阅读。语文的学习也不例外，在课堂上我们会阅读到很多文章。老师们会对这些文章进行剖析，让学生掌握文章的中心思想，进而让学生掌握如何阅读的
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。孩子们永远是好奇地，他们课外的时候会对其他书籍杂志感兴趣，这时他们会利用现有的知识和方法去阅读理解这些课外书籍的内涵。一些家长则在家庭阅读中起到润滑剂作用。他们会和孩子们一起选择有意义的书籍，给他们创造良好的环境，更甚者陪孩子们一起阅读。这种良好地家庭阅读也就促进了校园阅读的发展，给予校园阅读以动力。进而孩子们在校园与家庭里都养成了一个良好地阅读习惯。三、各为主体，缺一不可。校园阅读与家庭阅读是各自独立的个体，在阅读中的地位是并列第一！在校园阅读中使我们获得了学习的方式方法，认识了很多基础科学文化知识。在家庭阅读中我们任意遨游，吸取很多自己感兴趣的文化科学艺术知识。他们互不干扰，可以是完全独立的个体，但缺少一个另外一个也就不能更好地成长。就像木桶原理，只要其中一块木板矮，那木桶盛水量就随那矮的木板。所以说校园阅读与家庭阅读各为主体，缺一不可！以上校园阅读与家庭阅读的关系是我个人的
分析
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。对我本人来说感触最深的就是家庭阅读。毕竟在校园里教师们结合都会带着孩子们一起阅读。我们往往会忽略掉家庭阅读的方式、方法。作为新进教师和两个孩子的母亲，我感受最深的就是家庭阅读，也深深地意识到他的重要性与意义所在。孩子们的前期阅读是我带入的，家里头堆了很多绘本书籍，他们很喜欢看图，对字一点兴趣没有，而我每次给他们读书的时候，他们也就只看那丰富多彩的图画。经过一次朗诵，我发现指着图他们也能零星地表达图片的意义。我和孩子们的阅读也不止于书本。平常睡觉时，灯一熄，我们娘仨便聊天地方式展开了第N次阅读。我给他们开头、组织。主要让他们自己讲述白天或以前讲过的故事。这样他们又得到了二次升华。可是随着年龄地增长，我发现只要是我讲故事他们也就只看图片，指着字，盖着图他们都不肯。使得想让他们识字的心瞬间冷却下来了。屡试不爽的是让孩子他爸出动，教他们识字看书，效果也异常的好。这或许就是条件反射效应。要打破一个固有的习惯是很难的，我们何不尝试养成另一种新环境中的习惯。固有的习惯也不必加之否定不用。这样，我们的孩子就有了两种好习惯。父母在家庭阅读中有时起到主导作用，尤其是孩子幼小阶段。我们应好好培养孩子们的家庭阅读习惯。母亲在家中通常三帮助孩子形成习惯的人，而父亲则对一个孩子的性格与人品同样起到关键作用的人，而且更甚。教育不单单是学校的事，也不单单是母亲的事。教育学要这三者有机结合，才能更好地孕育新生一代！参考文献：1.《雷夫语录》
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