PAGE法运算定律——乘法分配律教师授课时间2020年3月课时1课题乘法运算定律——乘法分配律课型新授教学目的1、在探索过程中掌握乘法分配律，能够运用乘法分配律解决问题。2、能够熟练掌握乘法分配律的意义及字母公式。重点乘法分配律的意义及字母公式。难点乘法分配律的应用。教学过程一、复习1、什么叫乘法交换律？用字母如何
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示？2、什么叫乘法结合律？用字母如何表示？二、导入通过刚才两个问题，我觉得我们同学前面的知识的掌握得很好？那么我们现在一起回顾一下，前面的内容。植树节那天，光明小学组织学生去种树。我们对于种树提了很多问题，其中还有一个问题还没解决，这节课我们就来探讨这个问题。三、预习出示主题图，是什么问题还记得吗，引导观察图，引出问题：一共有多少名同学参加这次植树活动？四、讲授新课1、学生说说已知条件及问题。要解决这个问题，必须知道什么？2、交流分析。如何列算式。3、学生汇报，指名板演。方法一：（4+2）×25=6×25=150（人）方法二：4×25+2×25=100+50=150（人）引导学生说说解题思路及每一步的意义。4、小组合作：①两组算式有什么相同点？②两组算式有什么不同点？③两组算式有什么联系？5、学生汇报。①引导学生从情境中进行汇报，再抽象到数字。两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。25×(4+2)=25×4+25×2②你还能再举出几组这样的式子吗？学生举例，教师板
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。例子跟例题式子进行比较，抽象出乘法分配律，
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展示：25×（4+2）=25×4+25×2板书：乘法分配律。6、结合我们前几天学过的运算定律。想一想，我们怎样用字母来表示乘法分配律。引导学生完成，汇报。（a+b）×c=a×c+b×c或a×(b+c)=a×b+a×c五、巩固练习1、完成做一做，判断算式是否正确。56×（19+28）=56×19+28（）32×（7×3）=32×7+32×3（）64×64+36×64=（64+36）×64（）指名说说正确与否，并说明为什么？2、用乘法分配律进行简便计算25×（100+4）（10＋8）×125六、作业布置练习六第5、6题
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