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《有趣的萝卜》课后反思

《有趣的萝卜》课后反思本次活动是在刚入学一个多月的小班幼儿中展开。孩子们对于萝卜的认知不是很多。活动从兔妈妈给兔宝宝分享美味的萝卜做情景导入，让孩子们认识萝卜，观察不同萝卜。在这个第一环节中，我让孩子们自然进入角色中，观察并认识萝卜。在这个环节中，我可以请幼儿先相互观察萝卜，看一看和朋友比一比。坐着说一说。然后整理萝卜会箩筐，再做总结。这样孩子的思路也会跟着老师很清晰的走下去。本次活动的重点环节在第三个环节，在图标记录出示中，我将表格做了简单的介绍，但最后完成表格记录的时候，我没有总结，也没有将小朋友的猜想和最终我们眼睛看到的萝卜里面的...

本次活动是在刚入学一个多月的小班幼儿中展开。孩子们对于萝卜的认知不是很多。活动从兔妈妈给兔宝宝分享美味的萝卜做情景导入，让孩子们认识萝卜，观察不同萝卜。在这个第一环节中，我让孩子们自然进入角色中，观察并认识萝卜。在这个环节中，我可以请幼儿先相互观察萝卜，看一看和朋友比一比。坐着说一说。然后整理萝卜会箩筐，再做总结。这样孩子的思路也会跟着老师很清晰的走下去。本次活动的重点环节在第三个环节，在图标记录出示中，我将表格做了简单的介绍，但最后完成表格记录的时候，我没有总结，也没有将小朋友的猜想和最终我们眼睛看到的萝卜里面的颜色进行表扬鼓励猜对的孩子们。假如做一个对比，孩子们的心情也会静下来，而整个活动中，孩子基本处于兴奋的状态。我没有很好的调控孩子们的状态。接着在萝卜里面是什么颜色的时候，我采用将萝卜掰开来的方法，使得小班孩子对老师掰开萝卜这个动作非常感兴趣，而对萝卜里面到底是什么颜色的关注度就没有这么高。在整个活动中，我的肢体语言和游戏化语言还不够丰富，没有很好的吸引小班孩子的年龄特点。在幼儿兴奋点的时候，水果萝卜的出现将活动又推向了一个高潮。孩子们对于绿色萝卜的里面是紫红色的非常惊讶和惊喜。他们都跳着离开座位非常开心。在活动中，我对于孩子的表现的掌控能力不是很好。发现他们很兴奋，但是没有想到换个教学方法，让孩子能静下来，真正做到动静结合。幼儿的科学就是生活中的科学，从生活中发现，回归生活。活动的最后环节，我以多媒体辅助，让幼儿看到了一道道美味的“萝卜大餐”，极大地激发了幼儿对萝卜的“食欲”，从看看、讲讲、尝尝中再次将活动推向高潮。

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