乘加乘减
说课稿
初中生物说课稿免费下载八年级英语说课稿下载机械效率说课稿百度网盘下载四年级轴对称说课稿下载免费的初中语文说课稿模板
邓娅丹一、说教材【教学分析】1、本课属于人教版二年级上册第四
单元
初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
内乘法（一)第6课时的内容。内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。2、通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。3、让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。【学情分析】学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。二、说目标【知识与技能】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。【过程与方法】引导学生经历乘加乘减计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。【情感态度与价值观】培养学生的友好合作意识、探究精神。创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。三、说重点、难点【教学重点】引导学生理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。发现问题、提出问题并解答问题。【教学难点】培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的教学思想。四、说教法、学法迁移类推与自主探究合作交流结合的方法。【教学准备】课件、吹好的气球、糖果若干粒。五、说教学过程【教学过程】创设情境，引入新课师：一天之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）生：一共有几个玉米棒子。师：你能列出式子吗？学生列式。（
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图：灵活利用主题图，不但复习了旧知，还创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。）2、自主探究，合作交流师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。）师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？生1：小熊掰走了一个，还有几个？生2：还剩下几个玉米棒子？（板书：还剩几个玉米棒子？）师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。）小组汇报解决的方法：（教师板书）①3+3+3+2＝②3×3+2＝③3+3+3+3－1＝④4×3-1＝师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？生：左边的一列算式里只有加法和减法，没有乘法。生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。（板书课题。）师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：3×3+2。师：（在3×3下面画一条横线）3×3在图中求的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少个玉米棒。师：为什么要加2呢？生2：小熊掰走一个玉米棒后，第四棵玉米树上还剩下两个玉米棒，所以加上2。师：（在3×4下面画一条横线）4×3在图中求的是什么？生2：原来的4棵玉米树上，一共有多少个玉米棒。师：为什么要减1？生2：小熊掰走了一个，所以减去1。师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。生：先算加减法。生：先算乘法。师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。（学生小组活动。）师：哪个小组的同学来汇报？生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。我们是以3×3+2为例算的：先算3×3＝9，再算9+1＝11。生2：有乘有减的时候，先算乘，后算减。比如：4×3－1，先算4×3＝12，再算12－1＝11。师：讲得真好！那你们心中有结论了吗？遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？生（齐答）：先算乘，后算加减。（设计意图：通过看一看、说一说、小组交流等活动，引导学生自主探索，培养学生合作交流的意识；让学生充分发表个人见解，尊重学生个性，体验了解决问题策略多样化和算法多样化的思想，从而自然而然的揭示课题。）方法应用，寓练于乐（画面回到主题图上）（动画显示，同时教师说明：小熊扛着1个玉米棒，迈着轻快的步伐，高兴地往回走。回到家后，发现自己种的玉米特别好吃，于是他又跑回玉米地摘了一个玉米棒送给邻居。）（画面出示：小熊又掰了1个玉米棒。）师：现在玉米地还剩几个玉米棒子呢？谁能用乘加或乘减的算式帮小熊算一算？学生思考片刻后，纷纷举起小手。生1：小熊共掰走了2个玉米棒子，应列式为：3×3+1＝10。师：你是怎么计算这个算式的？生1：先算乘法：3×3＝9，再算加法：9+1＝10。师：你真棒！小熊的第一个玉米棒子送给你。师：还有不同的解法吗？生2：我是这样列式的：3×4－2＝10，先算3×4＝12，再算12－2＝10。师：能说说为什么减2吗？生2：原来是4棵玉米，每棵上面都有3个玉米棒子，小熊掰走了2个，所以要减2。师：说得真好！也送你1个玉米棒子。（设计意图：结合主题图和学生的生活实际，创设数学问题，进一步培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯和培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。4、回归课本，巩固练习设计意图：回归课本58页内容，进一步让学生体会乘加、乘减的意义,熟练掌握乘加、乘减的计算顺序：先算乘法，再算加减。送气球游戏（学生上台表演）游戏①:3位小朋友上台拿气球，每人拿了3个气球，请一位小朋友送2个气球给台下的2位好朋友，那台上还剩多少个气球呢？游戏②:小朋友都表现的特别好，老师奖励表现好的5名小朋友每人2粒糖果，有一名小朋友等不急吃了一粒，那还剩多少粒呢？设计意图：游戏的设计让学生亲身体会数学的魅力，提高学生学习兴趣，感受生活中处处有数学，同时能培养师与生之间，生与生之间的感情。另外也提醒同学玩游戏要注意安全，养成不乱扔的好习惯。总结全课，分享收获师：这节课你们有什么收获？请分享一下自己这节课的收获。7、布置作业师：刚才小熊为我们带来了很多数学问题，你们会设计数学问题吗？请同学们展开你们想象的翅膀，根据下图提出数学问题并解答。设计意图：这道题既属于拓展练习，也可做为课堂作业，让学生自主观察，提出问题并解决问题，培养了学生的观察能力、思维想象力和解决问题的能力。六、说板书设计1、当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。2、有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减算式。3、乘加乘减运算顺序：先算乘法，再算加减。如：3×4-1=11，先算3×4=12，再算12-1=11。
浙公网安备 33021202002483