“神童”的秘诀教学目标：1.会认“陈”“私”等生字，会写“私”“读”等生字。掌握“读书”“年纪”等词语。结合课文语句，体会冒号、引号的用法。默读课文，学习陈毅的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。教具准备：
课件
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、生字卡片教学时间：2课时
教学设计
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第一课
旧约精览一百步肺炎基本知识第八章运动和力知识点六上学与问第一课时开学第一课收心教育
时 一、揭示课题，读题思疑 1.这节课我们学习《“神童”“神童”、“秘诀”的意思。 3.读了课题，你想知道什么？ 二、学习生字，读通课文 1..自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 2..出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。 3.指导把课文读正确，读通顺。 （1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。 （2）全班齐读。 三、读书讨论，理解内容 1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？ 2.找出有关词句，在小组里谈体会。 3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。 四、指导书写部分生字，提出不懂的问题。 第二课时 一、检查复习 1.复习生字词。 2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”“指南针”“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。 2.小组分工合作，分角色朗读课文。 3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。 4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。 四、指导书写余下的生字 五、布置作业 在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。 “一边……一边……”（勤奋学习）板书设计：“还没教……”（主动认真）“神童”的秘诀圈圈点点（方法得当）提出问题（勤学好问）教后反思：回顾整节课，还有很多地方值得注意。 1．要预设，更要灵活。教师设计的，并不一定就是学生所想的。本文由“秘诀”所引出的两条线，在课文中处处有体现，教师所想的，只是在此基础上的概括，学生找却有随意、随处性。教师能随机应变，随学生的
表
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现而灵活处理课堂，这一点有待进一步提高。 2．要讲解，更要到“点”。文中的一个典型事例，讲因陈毅专心看书而把饭烧糊，妈妈火冒三丈的事情。此处过度强调妈妈的“火”，而没有透过文字，看到文字背后的含义。这里有一个反衬作用，是通过这一件事，更加突出“勤奋”二字。讲解，要偏重主题。 3．要拓展，更要合情。本文向课文延伸有两个点，一个是好的方法，另一个是积累激励人勤奋学习的名言。课前我也搜集了一些好的方法，包括了预习、复习、阅读等等。学生课后反映，有些方法不懂，细想，才发现有些方法超出了三年级学生的理解能力范畴。拓展，应该是在学生现有基础上的拓展，如此，才能有效。
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