《道德与法治》说课稿通用万能
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尊敬的各位评委、老师：今天我说课的题目是《》（板书课题）下面开始我的说课，我将从以下几个方面一一介绍：说教材、说学情、说教法、说教学过程、说板书设计六个个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《》的主题是_____________，旨在使学生了解_________(知识)，培养_______（能力和情感）。首先介绍了________,然后介绍了_______（内容）；具有_________（特点）。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本节课的三维目标：为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：教学难点：二、说学情1、有利因素：（）年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学习经验，在体验和探究中形成良好的道德品质。2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。三、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。四、说学法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学
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，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。五、说教学过程基于以上分析，我的教学过程将从导入、新授、巩固、小结和布置作业五个教学环节展开来讲：第一环节：紧扣主题，激趣导入。（导入）兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，课初，我将播放____________视频（照片），引导学生思考__________,这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出_______主题。（板书）第二环节：启发引导，了解原理。（板书）（新授）根据最新课标学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书）（巩固）建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了______________第四环节：回顾总结，拓展延伸（总结）课堂进入尾声，引导学生利用板书回顾一下课文内容，邀请学生主动站起来说说自己的感受和收获，接着，我会出示____________(视频、图片、寄语)，让学生_______（情感升华），对于发言的学生及时点赞表扬。第五环节：最后布置本课作业：（布置作业）根据学生掌握知识点的程度，我设计如下作业：当小老师，回家后跟自己的父母讲解本节课学到的内容。六、说板书设计依据教学过程，我设计了如下板书（）。此板书，一目了然，学生很容易抓住文本主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握重难点。我的说课到此结束，谢谢各位老师的耐心聆听！
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