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《老王》学案（无
答案
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）新人教版一、学习目标：1、理解、积累生字生词。2、把握老王忠厚善良的性格特点。3、品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。4、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。二、学习重点：把握老王忠厚善良的性格特点。三、学习难点：学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。突破方法：通过朗读体悟，理解体察，换位体验等多种方式，唤起我们心中的真情来体验文本。让我们尽可能以一颗仁慈博爱之心，真诚的尊重他人，体恤不幸，怜悯弱者，善待生活。四、学习过程（一）自主学习1、给加点字注音。惶恐（）荒僻（）塌败（）取缔（）镶嵌（）()伛（）翳（）骷髅（）（）攥着（）滞笨（）愧怍（）2、理解重点词语的含义。取缔：伛：翳：滞笨：愧怍：3、把握主要内容（1）完成“老王”的名片。姓名：职业：家庭成员：健康状况：家庭住址：由此看来，老王是一个＿＿＿＿＿＿的人。（2）老王为作者一家做了哪些事？体现出“老王”的哪些品格？（3）作者一家为“老王”做了些什么？说明了什么？（二）赏析细节：老王和作者一家人的交往体现了用善良去体察善良的时间真情，文章最能打动我们的片段就是临死前送鸡蛋，香油这一情节。请同学们找出你认为最感人的句子，并说明理由。例：他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。肖像描写。生动形象地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动.这一描写表现出他的善良品格。（三）合作探究：（1）、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作者认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍，为什么？(2)、作者这么说，反映了她什么样的呼声？（四）、拓展延伸，关注身边“老王”在我们的生活中，还有许多像老王一样的人需要我们的帮助。我们要怎么帮助他们？（五）、达标检测：（一）1.下列加点字注音字不正确的一项是()A.滞笨(zhì)荒僻(pì)B.取谛(dì)愧怍(zhà)C.攥着钱(zuàn)惶恐(huánɡ)D.骷髅(kūlóu)伛(yǔ).2、我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”的意思是：（）A我看不起老王的意思。B我对老王的嘲笑。C老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出的悲酸和感动。D“强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。3、指出下列各句对人物描写所采用的方法：（1）、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（）（2）、他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？（）（六）、课后反思（七）、布置作业：以老王为第一人称，改写课文中送鸡蛋、香油部分。指导：要描写老王的心理活动，在领会老王的思想感情的基础上充分展开想象。送你几句话我们常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。诺贝尔和平奖获得者：特雷莎修女（南斯拉夫\印度）用善良体察善良，用爱心浇灌世界。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子心存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之心。
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