课时教学案学校：青岛唐山路小学姓名学科品德与生活年级班一课
题
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让家更美课时1基础性目标知识与技能：知道自己是家庭的一员，有责任关心家庭建设，学做简单的家务单的家务劳动。情感与态度：引导学生体验家庭生活的乐趣，培养学生关心家庭建设、遇到问题愿意想办法解决的意识和态度，以及尊敬父母、喜欢自己家的情感。发展性目标行为与习惯：培养学生对家庭的责任感，主动关心他人，做力所能及的事。逐步养成爱劳动、有礼貌的好习惯。重点引导学生体验家庭生活的乐趣，培养学生关心家庭建设、遇到问题愿意想办法解决的意识和态度，以及尊敬父母、喜欢自己家的情感。难点培养学生对家庭的责任感，主动关心他人，做力所能及的事。逐步养成爱劳动、有礼貌的好习惯。
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尝试用观察、询问、亲历实践、模拟
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演等方法进行探究活动，体验探究过程。手段班班通设备板书让家更美反思
一年级
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的学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子没有例外，只不过有孩子把这种疑问隐藏在心里。第一节课孩子的问题比较多，在以后的教学中可以进一步引导，预测可能提出的问题，使学生的问题能得到比较好的解答，同时又能较好地完成教学任务。一年级学生非常喜欢提问，“老师，我可不可以扔纸花？”“老师，我能不能下位？”“老师，我可不可以喝水？”等等，这样的提问非常多。针对一年级思维活跃的心理特点，我重点把培养学生的集体意识放在首位，这节课，我引入了小组评价，通过小组评价的方式，把学生的积极性引导在关注小组，关注集体上面。小组评价让学生开始关心他人，开始为了小组规范自己的言行。教学活动教学任务学生活动教师活动活动意图一、导课：激趣二、活动探究：（一）听歌谈感受。（二）、说说我的家（三）、我是家庭小主人。（四）、课内活动的延展---我来出主意（五）、总结收获。1、学生畅谈这节课的收获。2、小结学生看图猜谁的家，可以在小组内讨论。揭示谜底，激发学生对本次活动探究的欲望和兴趣。1、听歌曲。2、讨论交流自己的感受。1、看图说感受。2、联系自己的家说感受。3、第一层次:清楚地了解爸爸妈妈是做什么工作的，能体会他们的辛苦；第二层次更喜欢爸爸妈妈，多体谅爸爸妈妈。学生活动：1、一家人在一起商量有关家庭建设的事情，“我”也积极参与。2、学生积极主动做家务。3、我有好见解。情景一：妈妈快过生日了。情景二：爸爸下夜班回到家。情景三：中午放学回到家，妈妈在做饭。情景四：新家怎么布置。收集的资料进行交流学生议一议、说一说，帮助主人公想办法小组内讨论学生把自己遇到的情况写在卡片上，在小组内摸卡片想办法再交流。同学们，快看你们猜猜这是谁的家呀？看到这个家你有什么想说的？看照片：这是一幅学生家庭室内图，学生看图说感受，然后猜一猜，极大的激发学生的兴趣。随后出示下一张由全家福找的室内图来揭开谜底。1、播放歌曲2、组织学生分组讨论歌中表达的思想感受。3、教给学生读唱儿歌1、看书上的图说感受：看书我可爱的家第二部分，图上的小朋友都在干什么？他们说了什么？你有什么感受？2、联系自己的家庭说感受：说一说自己的家，夸一夸自己家里的成员，想一想他们为自己的家都做了什么贡献？3、你了解自己的爸爸妈妈吗？1、指导学生看教材的五幅情景图：看图你都了解了什么？教师要对学生及时鼓励。2、组织小组讨论，。3、为了让家更好，你能做什么？4、设置情景，让学生议一议，演一演。一、举两例生活现象：1、妈妈让萍萍把衣服晾到门外的小树上，萍萍认为不可以，她怎么办？2、方方想做点家务活，可妈妈怕他做不好，不让她做怎么办？二、讨论交流：你有没有遇到类似的情况？你会怎么做？三、拓展：为了使家更美好，想个好点子。用趣味性的语言吸引学生的好奇心，用猜一猜的形式，激发学习兴趣。1、通过听歌，引导学生个体会家庭生活的乐趣2、儿歌的读唱可以激发学生的兴趣。目的是让学生练习已有的生活经验讨论交流各自家庭的基本情况，进一步感受家的可爱，感受父母为家做的贡献。1、目的是引导学生说一说、做一做，是学生感悟到自己是家庭的小主人，要积极主动做力所能及的家务，还要关心家庭建设，当好家庭的小参谋。2、激发学生尊敬父母的感情和对家庭生活的热爱。重点引导学生认识到，家庭中的每个成员都应以主人的身份共同为家庭、为家人做事，奉献爱心。对本课知识做条理的总结，使学生看到自己的收获和进步，树立自信心
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