怎样做好一个班主任
李政 发布时间： 2010-11-10 10:16:39
学校里是没有专门人只做班主任的，大部分既是班主任又是学科老师，所以班主任与学科老师是相通的。实践证明，学科教学是有利于班主任工作的，班主任的工作也是有利于学科教学的。我始终认为，一个学科老师首先要关注教育本质的东西，而班主任就是要关注学生心灵，成为学生的精神关怀者。那么，我们该如何做好班主任呢？
首先要提升自己的精神境界。班主任要有一种阳光的心态。现在教育进入了一个不好的怪圈，老师、学生的压力都很大。在这种情况下，老师的积极性、阳光心态越来越重要，这必需从自我做起，让自己的精神状态提升上来。
第一，要永远以积极和热忱的心态来对待生活。我们每天进入学校要处理许多困难，遇到很繁琐的事，总是希望它自觉消失，而实际上是不可能的。我们与其等待，不如面对它、认可它。如果我们心态调整过来，会很从容；否则，如果我们一肚子气对孩子，我们的工作肯定做不好。比如说，当我们看一幅油画，近看觉得处处不如意，每一笔不和谐，但是你往后退，逐步远看总体看这幅画时，就会发现这每一笔的不和谐构成了一幅图整体的和谐。所以很多时候，我们烦恼主要是来源于没有从整体看问题。我的办公桌上放了一尊弥勒佛像，我不是信佛，而是通过它我感觉到大肚能容天下难容之事的胸怀。只有胸怀宽广了，拥有包容性，我们遇到烦恼才可以调整一下自己高度，很多烦恼才能没了。幸福是来自于心态，不是来自于状态。保持一种积极的心态是最重要的。
第二，要永远以欣赏和感恩的心态对待这个社会。我们生活，就是要与别人相处，与大自然相处，与社会相处。我们的很多烦恼主要来自于与人的相处。为何有烦恼呢？主要是我们对自然、对社会、对别人苛刻了一点，总希望大自然、社会、别人多给我一点，如果没有得到就会感到烦恼。事实上，每个人一出生下来，什么都没有。我们现在得到的一切是我们每个人在不断努力的过程中社会赋予我们的。所以当你希望得到别人笑容的时候，你要先给别人以笑容；你要别人关心的时候，先要去关心别人。只有这样，我们的状态才会改变。
第三，永远以一个全力以赴的心态来对待工作。我们做班主任工作，很多时候感觉到很累很苦，感觉做了很多事情没有效果。但是如果我们真的反思一下，我们是否全力以赴去做了。我们说做事情尽力而为，很多时候是给自己留下了退路，并没真正努力去做。做任何一件事关键是全力以赴和特别地热爱它，非常痴迷它。没有一种痴迷的状态，很多时候我们是很难做好一件工作的。
第二大方面，怎么看待我们所服务的对象——我们的孩子。
第一，作为班主任，是要对孩子进行精神引领的，那么我们的孩子究竟是什么样的状态呢？有一句很朴素的话，就是要把孩子当孩子看。首先孩子是人，我们必须把孩子当人看。这句话说出来很土、很老，但是我们现在的教育，我们现在班主任的工作，很多时候把这一个本质的东西忘掉了。孩子是有情感的，他需要尊严，他需要尊重，他需要热爱。我们在做任何事情，有没有考虑他的尊严、他的需要。我们感觉到人的改变和其他的物品的改变是不一样的，物品的改变是要通过外力强迫的，而人的改变是必须通过内心改变的。我认为调动积极性，依靠外力来调动积极性是很困难的，必须想方设法让他从内心增强积极性。人的任何改变根本上来说是内心的改变，是人的内部的改变，我们要关注到这一点。
第二，孩子是有待成熟的，他的心理、生理都是有待发展的。这意味着两层含义，一方面，我们不能以一种已经成熟的生理、心理来要求正在发展、正在成长的这些孩子们，我们大人思考的很多东西是否与孩子们是一致的，我们做任何事情是否真的站在孩子的角度，以孩子的一种视角，以孩子的童心，来思考一些问题。我们作为班主任，是否看过几本儿童的读物，是否玩过儿童的游戏，是否真的和孩子们每天呆在一起，如果没有这些，我认为是对孩子其实了解的是不多的。第二个方面，孩子成长是一个渐近的过程。童年它不仅是人的一个准备阶段，它也是构成人生命历程中的一个非常宝贵的、失去不会再来的一个非常好的重要阶段。我们必须想方设法让童年有价值。童年会给孩子带来很多美好的东西，我们千万不能因为明天而牺牲的今天；不能为了明天而让孩子的童心、童趣失去了。
第三，孩子有很大的发展潜能，孩子有一个代名词，就叫做“可能性”。我们今天给予他们什么，也许他们将来回报给社会就会是什么；我们今天给他一种什么样的感觉，那么他将来就可能是什么样的；我们今天多给他一些爱，那么他将来回报给社会就是更多的爱；我们今天引导孩子养成正确人生观、价值观，那么他将来就会向好人发展。童年是处于一个可能性的阶段，发展潜能很大的一个阶段。
第四，把孩子当成自己的孩子看。如果我们把班上的孩子都当成自己的孩子，有这样的一种情怀，情况就会变好，班主任工作才能更有成效。
第三大方面，就是我们怎样看待教育。这里，我感到有三个转变。
第一个转变是变控制为服务。班主任老师是管理这个班级，而不是控制这个班级。孩子们的成长、孩子们的思想、孩子们的潜力等很多方面，我们是不了解的，作为班主任在精神引领方面要做点什么呢？就是要想方设法为他们良好的成长提供一些服务，变控制为服务。而服务的前提是了解学生、尊重学生。
第二个变抱怨为赏识。赏识教育是必要的，我们要向孩子们伸出大拇指，要赏识孩子。我一直强调赏识教育，不仅是一种教育手段，更重要的是一种目的。要从小让赏识能够进入孩子们的心田，让孩子从小看到社会的进步，看到大自然的阳光，看到别人的优点。这样孩子用这种赏识心态看大自然、看社会的时候，他的人生就会幸福了。变抱怨为赏识的关键是给孩子信心，给孩子一个动力。我越来越觉得教育不再是给孩子传授多少知识，关键是给孩子一个动力。给孩子一个动力要永远比给孩子一个知识重要得多。
第三变填充为选择。我们现在很多事情都是设计好了，让孩子们只是做做填空题，而更多的时候我们是需要做选择题。
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