3-5岁幼儿坚持性发展与幼儿性别特征的调查报告 内容摘要：关键词幼儿坚持性性别特征幼儿坚持性的强弱直接影响个体完成任务、协调人际关系及适应未来社会的水平，儿童期坚持性强的个体成人以后更能抵制诱惑，有较强的抗挫折能力，并能更为成熟地应对人生的各种危机。而调查发现幼儿的坚持性非常的弱，而幼儿的性别使幼儿的坚持性存在差异。坚持性是自我控制能力的组成部分，是指能将目的贯彻到底以及克服困难或障碍的能力，是幼儿自我意识的重要组成部分，是自我控制发展的标志，在幼儿的社会性发展中具有重要作用。幼儿坚持性的强弱直接影响个体完成任务、协调人际关系及适应未来社会的水平，儿童期坚持性强的个体，成人以后更能抵制诱惑，有较强的抗挫折能力，并且能更为成熟地应对人生的各种危机。坚持性在幼儿的社会性发展中起到重要的作用。在幼儿期，无论是形成自我意识的过程，还是内化社会规范及道德准则的过程，在幼儿期都表现为一个不断反复的、逐步完善的渐进过程，著名的“果汁软糖”实验中证明，如果缺乏坚持性，则幼儿的社会性不可能得到良好的发展。研究者对实验幼儿进行了跟踪调查，这些孩子上中学后，那些在4岁时能以坚持换得第二颗糖的孩子通常独立性强、自信、开朗、社会适应性强；而那些早年经不起软糖诱惑的孩子则更多的表现出孤僻、易受挫折、固执，往往容易屈服于压力，逃避挑战。中国儿童发展中心的赖灿成对我国2—6岁儿童的坚持性发展作了研究，发现幼儿在活动中的坚持性与智力之间有较高的正相关，坚持性发展水平高的幼儿，其智力发展水平也较高；坚持性发展水平低的幼儿，其智力发展水平也较低。这一点与1980—1981年邓恩等人的研究结果一致。坚持性能使幼儿更专注地从事各种智力活动，不轻易退却，有助于提高智力水平。随着社会的发展和进步，如今人们越来越重视孩子的教育，加上优越的物质生活条件满足了孩子们的生活需求，现在的孩子表现出智力早熟、兴趣广泛、知识面宽等特点，但在现实生活中，不少孩子做事情虎头蛇尾，刚开始时认认真真，时间稍长就不能坚持，做不到有始有终，特别是在遇到困难时更容易轻易退缩，一旦遇到困难和挫折，就会止步不前，由于时常体验不到成功的快乐，幼儿对自己没有信心，不敢给予自己肯定的
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，容易产生消极情绪，严重影响着孩子生活和学习，还易造成幼儿任性有余而自控不足，执拗有余而坚持不足，阻碍了幼儿良好个性的发展。年龄不同，幼儿的坚持性表现也有差异。3～4岁，这是幼儿自我控制能力发展的重要时期。这时期的幼儿开始能按照一定的道德
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和日常规则来做事情，初步控制自己的情绪和行为，但也会出现反抗性，行为习惯在这一时期基本养成，个人的兴趣和性格差异都会有所体现。5～6岁的幼儿已经能主动地克服困难，有时会坚持把事情做完，开始具有一定程度的自控能力，拒绝某些诱惑和干扰，同时也积累了一些抗挫经验与能力，逐渐能接受心理暗示，从而提高坚持性。幼儿坚持性的发展不仅可以促进其健康人格的养成，还可以发展他的认知能力，拥有良好坚持性的幼儿更容易成长为一个独立自主、有毅力、有恒心、自信、乐观、社会适应能力强的人。因此，培养幼儿的坚持性是十分重要的。国内外有研究表明，幼儿坚持性的发展随幼儿的年龄的增长而增长，幼儿坚持性与幼儿的性别特征、幼儿的兴趣有关，男孩的坚持性略弱于女孩，对活动的兴趣越高，坚持性越强。于是我们展开对幼儿坚持性行为的性别调查研究，一边根据幼儿的发展情况给出合理、有效的培养
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。二、调查对象与方法（一）调查的对象，中一班的幼儿30名，其中男孩15人，女孩15人。（二）观察法。在区域活动过程中观察记录下男孩、女孩坚持性行为的表现情况。（1）情景测试：根据问卷内容及幼儿的表现给予评分，了解幼儿坚持性发展的程度。（3）调查数据：调查项目每道题均设A、B、C三个选项，按A—5分、B—3分、C—1分的评分标准取得有关原始数据。（4）操作定义：以幼儿坚持活动的时间长短为标准。（5）设置阅读、绘画、拼图、穿珠四项活动未调查依据，事先了解幼儿的兴趣点，确定拼图、绘画、串珠为幼儿的兴趣型，而阅读活动定位成就型。三、调查结果与分析:从表（后附）的统计数据得出，无论是兴趣型或成就型活动，男孩、女孩的的坚持性都存在着较显著的差异，如阅读这样的成就型，女孩得5分的为23%，而男孩为13%，男孩与女孩的差异更大，为10%；而拼图这样兴趣型的活动，女孩的坚持性为33%。男孩的坚持性为27%，差距为6%差异较小。对幼儿来说，成就型有一定的难度，他需要一定的智力，如果幼儿能力不达，便产生困难，需要克服困难的意志品质即耐心和坚持性。如阅读，它需要幼儿能耐性的观察图片，对图片所表达的内容进行分析判断，因此，幼儿的坚持性时间相对短暂。而兴趣型对幼儿的智力要求不高，如拼图无论怎样拼都行，幼儿容易获得满足感，因而幼儿的坚持性表现为持续的时间更长。四、结论和建议根据幼儿的性别特征以及成就型对幼儿的坚持性的影响，建议在幼儿的教育、培养的活动中，注意男、女幼儿生理、心理发展水平和特征的实际情况，提出不同的要求，对女孩的时间、难度都可以要求更高一些，而对男孩相对于女孩则可以放低要求；在活动
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上也则坚持以幼儿的实际情况为依据，难度不宜过大，幼儿能够克服的，能使幼儿得到满足，有成就感的活动，更容易调动幼儿参与活动的积极性，帮助幼儿养成良好的坚持性的意志品质。中一班幼儿坚持性行为观察教师观察数据处理统计表分值项目5分A3分B1分C男孩N%女孩 N%男孩N%女孩 N%男孩N%女孩N%幼儿能否从头到尾仔细阅读一本图书并持续25分钟。1.自己能仔细的从头到尾阅读完一本书。（5分）2.经提醒才能仔细阅读完一本书。（3分）3.经提醒仍然随便翻完一本书。（1分）41372351782762000幼儿能否按要求完成绘画作品。（有范例）1.能自己按要求完成作品。（5分）2经提醒才能按要求完成作品（3分）3.不愿意画画。（1分）7239302751762013幼儿玩拼图游戏能否坚持25分钟。1.能自己坚持游戏。（5分）2.经提醒才能自己坚持游戏。（3分）3.经提醒不能自己坚持游戏，去做别的事情。（1分）82710334134131313幼儿能否在穿珠游戏中坚持25分钟。1.能自己坚持游戏。（5分）2.经提醒才能自己坚持游戏。（3分）3.经提醒不能自己坚持游戏，去做别的事情。（1分）7238273151751727 -
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完-
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