.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?木兰诗?学案学习目标1．借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。2．在疏通文意的根底上，整体把握故事情节，理清故事脉络。3．了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，
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木兰的性格特征。4．通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。学习重点1．诵读课文，把握文章大意。2．理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。自主预习学案一、课前资料查询：通过查阅资料了解与本文有关的文学知识。〔作者、背景等〕?木兰诗?又叫?木兰辞??木兰歌?，选自宋朝郭茂倩编的?乐府诗集?，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以?乐府诗集?所载“梁鼓角横吹曲〞为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲〞。?木兰诗?那么是北朝民歌的代表作。它和?孔雀东南飞?一起，并称为乐府诗中的“双璧〞。二、阅读全文，小组内自主解决以下问题：1．解决文中易读错写错的字〔给下面划线的字注音〕机杼〔〕鞍鞯〔〕朔风〔〕柝〔〕勋章〔〕红妆〔〕鬓角〔〕雌雄〔〕辔头〔〕啾啾〔〕2．通假字出门看火伴〔“〞通“〞〕对镜贴花黄〔“〞通“〞〕3．划线字的古今异义卷卷有爷名〔古义：；今义：〕但闻黄河流水呜溅溅〔古义：；今义：〕双兔傍地走〔古义：；今义：〕4．一词多义东市买骏马〔〕愿为市鞍马〔〕5．词类活用愿为市鞍马〔〕策勋十二转〔〕6．理解文中重点句子的意思，此外你还有什么问题，小组合作交流？课内探究学案一、听师范读课文，要求：A．认真听读，不出声。B．注意生字新词的正确读音。C．揣摩读乐府诗的语气，注意句中的停顿处理。二、结合注释朗读课文，疏通文意，整体感知：1．课文表达了一件什么事？请概括答复。2．在概述情节的根底上，学生整体把握诗歌脉络。〔引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、开展和完毕，这首诗可以分为几个局部？各写出了什么？〕三、品读探究，人物赏析1．品读探究：你喜欢文中的哪些描写？小组内交流并读给大家听。〔引导：从句式、修辞等方面赏析〕2．人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？你还知道哪些“花木兰〞式的人物？四、小组合作读出诗的美感小组内合作用你们最喜欢的方式，来读并读出出情感。稳固训练学案1．给以下字注音：机杼〔〕可汗〔〕鞍鞯〔〕辔头〔〕金柝〔〕铠〔〕甲策勋〔〕云鬓〔〕2．解释以下划线的词语。〔1〕万里赴戎机〔〕〔2〕寒光照铁衣〔〕〔3〕赏赐百千强〔〕〔4〕出郭相扶将〔〕3．以下诗句朗读停顿不正确的一项为哪一项〔〕A．问女/何所思，问女/何所忆。B．不闻/爷娘唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。C．可汗/问所欲，木兰/不用尚书郎。D．同行/十二年，不知木兰/是女郎。4．以下属于“互文〞的句子是〔〕A．不闻机杼声，惟闻女叹息。B．将军百战死，壮士十年归。C．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。D．当窗理云鬓，对镜帖花黄。5．默写。〔1〕可汗问所欲，木兰不用尚书郎：_________________，______________。〔2〕双兔傍地走，_______________?〔3〕“____________，____________〞两句夸大地描写了木兰的矫健雄姿。〔4〕诗中描写边塞夜景的句子是：“______________，_______________。〞
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