高三下学期备考方略

高三下学期备考方略高三下学期备考方略高三下学期备考方略高考是一场拼杀激烈的战斗，要取获成功，策略是重点。没有科学的备考策略，就不行能获得备考实战的成功。如何与时俱进，依据不一样的高考背景，从宏观层面上和微观层面上拟定拥有战略意义的策略，是打破备考的高原状态，保证高考立于不败之地的关键。一目标激励策略。１、学科抓高分人均分，培育学科尖子生；班级抓上一类或二类数，培育总分尖子生，帮助临界生。２、健全激励系统，订正高考奖励条例，取出高考奖的23作为激励奖金。3超额奖金在年级完成指标前提下，某班上一类人数超出年级规定该班指标，依据每超一人奖给该班2000元来计算超额奖。二有形管理策略备考管理状态决定备考的效益，只有落实有形化的管理，才能深挖潜力，充分调动各方面的踊跃性。要让管理无形变有形，重点是使管理详尽化、任务化，重视管理的过程性和可操作性。①班级管理管理班级的基根源则是同样对话，友善交往，相互尊敬，真挚相待。 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话 先生网管理目标是培育学生拥有热情饱满的驱动力、高度集中的注意力和坚强拼搏的意志力。强化学生的自想法识，培育学生的自我管理能力，重点班要做到学生行为楷模化，学习水平一流化；一般班要求是班级核查 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 化，办理问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 军事化，老例管理边角化要增强就寝纪律整改，教育教课感情人。努力成立民主、同样、友善的师生关系，增强班级的凝聚力和向心力。苏霍姆林斯基曾重申人的精神、怜悯心、真挚和严格要求是师生关系的基础，这既是一种精神思想，也是一种教育思想。只有在具体工作中做中爱中有严，严中有爱，以身作则要改变学生，第一要改变自己，恪尽责责，认真入微，稳打稳扎，才能使班级管理见见效。纪律严正，只好保障一个班级的存在，而勤劳的学风，才是促进班级不停发展的动力。抓班风学风建设，落实学平生常行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 量化管理，抓好两操和体锻课。做学生思想工作、学习指导及心理劝导的教师发言要量化管理；一月一次的师生互动咨询指导会制度化。班主任对付本班每一位同学的每一次考试成绩存档解析，确命名牌生、一类生、本科生、临界生名单，以便在给学生指导时有的放矢。②备课组管理每周一次集体备课制度。每个月一次的本学科知识、方法、考试技巧答疑课。每次考试后订错本错题从错误过程、错误原由、规范解答、心得等方面总结的检查。落实备课组活动专题化，要求各个教师环绕一个专题睁开理论学习和教学研究实践，提高教课活动的针对性和实效性。增强对学生试卷解析，提高备考工作的针对性。各学科应研究限制学生学科高考成绩提高的瓶颈问题，想方想法打破，提高成绩。实行下水登岸制，提高练习质量。要求每位高三教师每周一定完成规定的下水作业量，并将完成状况纳入月度业务检查。下水是为了登岸，教师做题是为了选题，为此，我们增强对选题工作的管理，明确规定练习资料不得照搬现成资料，一定经过专人挑选、备课组集体商议而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，以中低档题为主，的确减少学生过于深重并且不用要的机械的训练负担。继续进行讲评课的研究讲评点拨的目的是什么？知识的发生过程与准确获取正确答案；知识的发展及其综合运用；学生掌握解题的有效方法与技术；学生学会自己梳理累积、总结提高、归纳分类。重点问题、点过程、点方法、点规律、点能力、点发展。认真组织和抓好专题复习工作，从选题、分工到实行、时间、训练、查收要详尽，要落实。达到指引学生理清知识点，使学生形成完好的知识结构系统，整理学科的骨干知识的目的；同时培育学生办理信息的能力，培育学生的思想能力和运用知识的能力。即审题能力、阅读能力、表达能力、综合运用所学知识解决实质问题的能力成立能力结构。③年级组管理检查制度化，工作量化，状况通知制度，班主任例会制度，晚读或听力练习制度，一月一次的工作检查反响总结会，综合科一周一考，半月一大考。对每一次一致考试，年级要做质量解析。按期召开各层次学生会商会，增强教课反响。按期召开学生大会，进行动员、鼓劲，提出不一样阶段的学习目标。举行高考前备考指导或指导讲座活动。三时间管理策略侧重培养学生自主学习的能力，最后达到学会学习。教师少讲、精讲，侧重学法的指引和指点，让学生自己学会理解知识、发现问题、解析问题和解决问题。实践证明，这是对付高考的上上之策。更不得喧华影响别人看书。四分层教课策略分层教课，因材备考，分类推动是解决大班教课，学生程度错落不齐，课堂教课标高难以定位，备考效益低的问题，使每一层次学生都获取发展的有效备考策略，应的确抓实、抓细、抓好。①对各班前３名尖子作精巧指导，实行诊断式指导，针对尖子学生的拖后腿学科，要求科任教师对学生的每次考试的试卷进行一对一的评讲，针对其知识缺点，进行一对一的指导。关于学校确立的尖子生要恩赐更多的自主时间去研究。让优秀学生广泛阅读，广阔学生视线，拓宽学生知识面。②每班一月一次的师生互动活动。既重申教师对学生作有准备的指导，又侧重让学生自己提出问题、怀疑问难，并以学习沙龙的形式让学生进行学习事例交流，相互激励，形成竞争的氛围。③各科任教师对临界生的弱科指导采纳家教式、问诊式的形式。④晚自习第三节禁止教师授课。特重班、复读班语数外各拿一节课作为学生自习周五下午。五引发冲刺策略。一模考后是备考特别重要的时段，如何经营好这个时段，对备考进行深加工，挖掘学生的潜力，引发学生的暴发力冲刺高考是成败的重点。我们从智力要素和非智力要素双方面细化备考策略。1．智力要素①提出以牢固基础、专题训练和综合训练为主线精致教课的教课方略。牢固基础重申抓骨干知识的增强记忆，重申回到课本，强检查漏补缺；专题训练重申抓重点、热门；综合训练重申帮助学生建构知识、能力结构，重申方法指导。②研究《考试大纲》和高考题，增强信息和外处模拟考试题的研究，侧重信息转变，掌握高考方向，将信息动向题目化，突出训练的针对性、适用性。③对每位学生每次大考的成绩进行追踪解析，让学生明确深加工的方向。④在高考前一个月组织一次诊断性试题考试，起查漏补缺作用；在高考前一周组织一次模拟考试，进行赛前的热身，以引发学生冲刺心态，激活学生记忆、想象、思想及综合建构的能力。2．非智力要素考试其实是一场心理战，考前考生的心理准备，心理状态对考试的成效影响很大，因此在重视学生双基掌握，能力培育的同时，要特别重视指导学生心理的调适。应做好以下几方面的工作。①关注学生心态，稳固学生的心理状态。年级组配合政教处、教务处、科教处对学生进行《考前心理整体要求》、《最后阶段学习的心理准备及情绪调控》、《高考期的心理对策》等心理指导，请语文、数学、英语、综合科的备课组长分别向学生开设高考备考策略和心理讲座。②关怀学生生活。指导学生合理的安排时间。班主任要加强学生个案的解析，的确关怀学生的身心健康，临考前的一两个夜晚班主任都到学生宿舍探望学生，着力创建轻松的氛围。高考每场考试前，班主任都在通往考室的路口目送学生进入考室，给学生以真挚的祝福与鼓舞。《本文为word可编写版，若不需要以下内容，请删除后使用，感谢您的理解原生生物的主要类群》习题一、选择题1、桃花的以下结构中，经过发育最后成为果实的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，储存能量B、分解有机物，开释能量C、合成有机物，储存能量D、合成有机物，开释能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主若是为了促进（）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主若是为了（）A、提高作物对水分的汲取B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5、以下关于光合作用原料的表达中，不正确的选项是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的独一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、夜晚，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯以下距离处，在同样时间内试管内产生气泡数目最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、储藏蔬菜、水果要保持低温，这是由于（）A、温度低，减少细菌病害B、温度低，呼吸作用弱，有机物耗费少C、温度低，促进光合作用累积D、温度低，蒸腾作用弱二、实验研究题、下边是考据“绿叶在光下制造淀粉的实验”的详尽步骤，请回答有关问题：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一日夜。②用黑纸把一片叶的一部分的正面和反面遮住，而后移到阳光下，照耀3小时～4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变为。⑤取出叶片，用清水漂洗干净。而后放在培育皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。（1）步骤①的作用是：。（2）步骤④中酒精的作用是：。（3）这个实验说了然：。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现好多黄豆芽变为了“绿豆芽”，小明感觉奇异，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去研究。1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。3）设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：、取必定数目的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。、把甲放在___________下培育，把乙放在__________处培育。（4）该实验的预期成效是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。