《与快乐同在》心理健康教育
说课稿
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各位老师大家好！我今天说课的内容是《与快乐同在》，我将从教学内容、教学重难点、教法学法、教学过程等四个方面进行说课。
一、说教学内容
鉴于我所教的是五年级的学生，他们这个年龄阶段的心理特点是：情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定、不成熟。而情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。因而指导学生正确认识情绪，把握自己的情绪特点，学会合理的宣泄和调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，以增进心身健康。
在此基础上，我将本节课的目标确定为：
1、认知目标：教学生了解情绪的表现、明了情绪需要调控的道理。
2、态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪。
3、能力或问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
解决目标：能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对自身的影响，并能应用有效的方法控制自己的情绪和对情绪进行自我调适。
二、说重点、难点
重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
难点：引导学生用自己所掌握的的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
三、教法、学法分析
本课的教学过程主要刺激学生对所学内容的兴趣，强调师生互动。本课程
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的基本内容就是在教学过程中，利用学生心理特点，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，让学生更多地体验一种成就感。教师及时引导，学生主动参与并主动、积极探索，找到解决问题的方法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。
四、教学过程设计
为了达到以上教学目标，我设计具体的教学过程如下：
1、本课设计为五个板块，分别为：（一）创设情境，体验烦恼；（二）学生互动，倾诉烦恼；（三）交流方法，心理疏导；（四）分享经验，体验快乐；（五）教师小结
2、过程：（一）创设情境、体验烦恼。为了贴近学生心理，活跃课堂气氛，教师通过讲故事的形式来引导学生，让学生明白谁都难免会遇到不愉快的事情。
（二）学生互动、倾诉烦恼。生活中人人都有烦恼，有了烦恼该怎么办？通过听录音故事《国王长了一只兔耳朵》，打开话题。让学生明白，有了烦恼，可以像故事中的理发师一样大声说出来。接下来，引导学生诉说感到不愉快的事。这样做，目的是让学生倾泻心中的不快，同时，又提高了学生正确表达的能力。
（三）交流方法，心理疏导。主要分为四个小环节。环节一；观看心理小品，评析是非。观看同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？并引导学生发现；大家遇到的问题中，很多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。环节二:观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》让学生思考并讨论：为什么同样面对下岗，沙和尚满面笑容，而猪八戒却闷闷不乐？环节三：情境游戏:《猜一猜》。通过情节设计中人物中的不同情绪反映，让学生猜一猜产生该情绪的原因？环节四: 心理体验，多媒体出示。通过一个情节设置“小红买了一件新衣服， 自己挺满意的，可是，邻居却说太难看了！”让学生分别体验小红的不同想法:1. 她觉得特别伤心。2.她觉得还可以。3.她觉得很快乐。
通过以上三个环节让学生知道，一个人遇到不顺心或不公正对待时，他并不是世界上最倒霉，最不幸的人，世界上很多事情，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
（四）分享经验，体验快乐。这一教学环节中，诱导和启发学生在不良情绪出现时应及时采取正确的调适方法，并全班交流讨论可以通过什么方法来调适。同时老师补充介绍一些日常生活常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法。如: 读有趣的书;听音乐看动漫;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人朋友同学谈心、玩耍;到没人的地方大声喊叫;在劳动中创造快乐等等。最后一起享用“心理快餐“：1.看猫和老鼠动画片段2.播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动3.齐唱《幸福拍手歌》，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚4.看照片回忆快乐往事。
由于受时间的限制，在这里只列出一些不良情绪的调适方法。老师必须重在诱导和启发学生。或许，这个不足能够留给学生更多的想像空间，让学生主动、积极地去探索其他的方法。
（五）教师小结。
1、结合教学目标和重点、难点，布置作业：①想一想了解自己的情绪是否还有其他方法？②情绪与人的关系，以及对人的影响有哪些？③我该怎样培养良好的情绪？
2、教师结束语：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
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