[精编]浅谈高校学生社团的管理与传承

PAGE此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈高校学生社团的管理与传承　　摘要：高校学生社团是高校的重要组成部分，是高校教育的有机组成部分，是校园文化的重要内容。近年来，高校学生社团活动非常兴盛，其规模、数量、质量都远远超过以往。实践证明，高校在深化教学改革、倡导素质教育的今天，积极引导大力开展学生社团活动，对于培养新时代人才具有十分重要的意义。但与此同时，高校学生社团也存在着传承、运行和管理上的种种困难，这里仅以我校双惟实践班“队助团”为例，谈谈高校学生社团管理和传承的经验。　　关键词：高校学生社团；管理；传承；双惟实践班　　在实现中华民族伟大复兴梦想的征程中，人才是决定因素。大力实施素质教育，培养高素质人才是当今高校责无旁贷的历史使命。然而，由于素质教育实施难、评价难、见效难，素质教育的实施一直是步履维艰，收效甚微。尽管我国从上世纪八十年代就开始探索素质教育，但是至今尚未形成系统的素质教育理论和较成熟的实践模式，存在重理论轻实践、重专业素质教育轻基础素质教育、重外在激励轻自我激励等问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。既不利于学生的全面发展，也不利于学生的个性发展，导致学生素质与经济社会发展的需求反差较大，甚至出现了刘海洋泼熊事件、马加爵事件、大学生投毒案等极端事件。　　正是在这种情况下，江西中医药大学对素质教育的基本规律进行了深入的研究与实践，基于我校“惟学、惟人、求强、求精”的校训精神，于2020年9月创办了双惟实践班，创新了教育理念，丰富了教育内容，明确了教育主体，完善了激励机制，健全了评价体系，探索出了能容纳全体学生参与、以基础素质教育为主要内容的素质教育模式，有效地解决了素质教育实施难、评价难、见效难的问题，取得了显著的成效。　　随着“双惟”育人模式不断的发展和健全，报名参加双惟实践班的学生也逐年增长，特别是近三年来，参加双惟实践班的新生都超过了当年学校录取人数的一半。如何在这样众多的人群中贯彻落实“双惟”育人理念，我们进行了深入的思考和研究，最终采用了”队助”团的管理模式，即采取高年级学员指导低年级学员的模式。由高年级学员经过自愿报名和组织筛选组成“队助”团，指导刚刚加入双惟实践班的新学员，引导新学员树立目标，帮助其合理规划大学生活，使其更好更快的成长。　　一、科学管理，打造精英团队　　“队助团”的工作总体而言是复杂而困难的，这对“队助”的个人素质和自身修养都有很高的要求，为了规范“队助团”工作，在日常管理上，我们 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出了“五个树立”，即：　　1.树立服务意识。高年级学员参与管理过程中，坚持以服务为第一要务，对待各项工作做到“诚心、热心、细心”，切实为新学员解决具体问题。　　2.树立学习意识。实践过程中，有诸多困难和问题，高年级学员要虚心向老师、同学乃至新学员请教，认真听取他们的意见和建议，采取有效措施和方法解决问题，在实践中学习，在实践中提高，不断自我完善，自我超越，实现教学想长的目标。　　3.树立团队意识。在管理实践中以团队形式管理团队，学员在实践中应学会合作，学会宽容，相互理解，相互促进。遇事多与团队成员讨论，不擅作主张，团队成员犯错也要积极帮助其纠正，做到“不抛弃，不放弃”。　　4.树立程序意识。由于双惟实践班报名加入人员甚多，工作量较大，事务较杂，在处理各项事务过程都做应到合理安排，按程序办事，各司其职，以提高工作效率。　　5.树立主人翁意识。团队的发展离不开每一个人的努力和付出，“队助”在团队中要积极参与管理和决策，主动担起责任，尽自己最大的努力去解决团队遇到的困难和问题。　　二、明确目标，落实雷厉风行　　“队助团”作为双惟实践班文化传承和新成员管理的重要组成部分，对于整个双惟实践班的发展和传承都起着举足轻重的作用。只有使每一个“队助”明确工作目标，才能保证“队助团”工作的顺利开展，为此我们制定了四个目标：　　1.思想引导：“队助”应做新学员的贴心人、知心人和引路人。贴心人和知心人的角色主要体现在为新学员提供大学入学指导、开展生日宝贝活动等方面。通过谈心谈话、短信互动、走访寝室等方式，了解新学员思想动态，并予以及时的指导和帮助。　　2.理念传递：以演讲、交流会、说课等方式，发挥言传身教的作用，向新学员传递“双惟”育人理念，在理念传递过程中，进一步深化对“双惟”内涵的理解。　　3.目标规划：即上文中引路人的角色。“队助”要了解和熟悉新学员的兴趣爱好和自身特长，结合其个人特点，引导新学员树立目标，引导阅读相关书籍，并不断对其进行指导、鼓励和鞭策，使其更好更快的进步。　　4.执行督导：在参与管理的过程中，“队助”要督导新学员以双惟实践班行为规范约束行为，并适当布置相关作业，提出相应要求，督导其按质按量完成，在督导过程又积极接受新学员监督，促进高年级学员对自身要求更高、更严，以真正实现共同进步。　　三、继承创新，弘扬双惟精神　　“队助团”的管理模式为弘扬双惟精神的继承和弘扬功不可没，其优势也主要体现在以下两个方面：　　1.“队助”团是高年级学员经过自愿报名、组织筛选、精心培训后组建，经过长时间的锻炼和塑造，其每位成员对双惟理念都有着较深的理解和高度认同，同时也在长期的践行着。其言传身教对于新学员来说是一个最好的榜样作用。　　2.不仅是三年级的学员，“队助”团中还有以“观察员”身份（观察员人数占“队助”团总人数六分之一）参与的二年级学员，他们会把将管理体验中的经验和教训，结合带队实际，本土化的运用到下一届“队助”团的工作当中，这就在继承中不断地优化了”队助”团的工作，使双惟精神得以在继承中发扬，在发扬中创新。　　四、教学相长，夯实基础素质　　“队助”团工作不仅对于新学员有很大的帮助，对于作为“队助”的高年级学员也有着显而易见的提升。在指导新学员的过程中，“队助”自身也会对双惟育人理念有更加全面而深刻的认识和理解，从而进一步夯实了高年级学员的基础素质。在近几年的工作中，我们提炼出了““队助”团”工作对““队助””的三点帮助：　　1.培养了优秀的自学能力，具备终生学习的良好基础。从准备当“队助”的那一刻开始，“队助”实际上就成为了新学员的“导师”，他的责任感和自尊心会促使其进行更多元化的主动学习，以便于更好地开展下一步工作。逐步实现了由“有教”到“无教”的转变。通过学习方法的指导，结合学习习惯的养成教育，再加上“自我学习――记录心得――授课体验――交流经验――发现不足――改进学习”的训练方式，使“队助”充分体验切实可行的培养路径。　　2.构建了合理的知识结构，实现由“单一型”到“复合型”的转变。在知识的构建上，”队助”团的培养方法是在博收广取的基础上，实现专精合一，通过推荐必读书目、学海自驾游、科研零距离等活动形式，“队助”势必会对多学科知识主动涉猎，促使“队助”自身的知识结构得到了合理的构建。　　3.练就了强健的体魄和强烈的纪律意识，拥有健康的身体素质和较强的执行力。为了保障“双惟”精神的传承和“队助”工作的开展，我们会通过晨练、素质拓展、军事训练等多种方式，帮助“队助”锻炼出良好的身体素质和较强的纪律意识，为”队助”们未来更好的适应社会工作打下坚实的基础。　　综上是我校双惟实践班日常管理和运行中，总结和提炼出来的一些经验，多年的实践成果也充分证明这一套传承和管理模式确实是行之有效的，希望能对广大的高校学生社团起到一定的借鉴意义。　　作者简介：　　宋志坚，但杰，艾梓黎三位同学为江西中医药大学12级双惟实践班学生；　　温泉，江西中医药大学，讲师，通讯作者，从事大学生思想政治教育和创新创业管理工作。　　吴俊，江西中医药大学，讲师，通讯作者，从事大学生思想政治教育和创新创业管理工作。　　田川，江西中医药大学，讲师，通讯作者，从事大学生思想政治教育和创新创业管理工作。