少年闰土修改

《少年闰土》第二课时教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 富顺县东湖小学：傅志群教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙事故事和刻画人物的方法。2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会课文的思想感情。3、引导学生从读学写，运用本文抓住人物特点的写法。教学重点：1、通过自主合作探究，揣摩人物特点，体会课文刻画人物的方法。2、结合本校“三先三重”课改理念，重视教给学生方法。教学难点：理解重点语段的深刻含义，体会课文思想感情。教学过程：板书课题，直接引入板书课题。同学们，今天我们继续学习课文《少年闰土》。生齐读课题。过渡语：每当作者回忆起儿时的小伙伴，回忆起闰土，总会有一幅画面萦绕在他的脑海。这是一个怎样的画面呢？让我们随着作者走进他的回忆，走进这幅神奇的画面。二、再读感悟，走近闰土（一）引入形象，初识闰土1、生齐读第一自然段。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示（瓜地刺猹的画面）。这里的景色怎么样？（美）哪些景物美？（突出显示：天空、圆月、西瓜）怎样的天空？怎样的圆月？怎样的西瓜？（突出显示：深蓝、金黄、碧绿）深蓝、金黄、碧绿，这是什么美？色彩美，是啊，真是一幅色彩美丽的图画。这样的景色你喜欢吗？你能读出它的美吗？指名读， 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ：你们绘声绘色的朗读已经把我带进了这幅图画。你们能读得更好吗？全班齐读。②仅仅是这些景色吸引了作者吗？更让作者难以忘怀的什么？（闰土）闰土做什么？（闰土瓜地刺猹）你看到了一个怎样的闰土？（勇敢）你从哪里体会到他的勇敢的？（从闰土的动作：捏、尽力地刺去；从猹的动作：一扭、逃走，从猹的凶猛反衬出闰土的勇敢。）这么凶猛的猹闰土都不怕，他真的很勇敢。你们能读出闰土的勇敢吗？评价（有气势，老师仿佛看到了瓜地刺猹惊险的一幕。）过渡语：这就是作者回忆起闰土时印象深刻的画面，那作者见到的真实的闰土又是什么样的呢？让我们随着作者回到三十年前，去进一步认识闰土、了解闰土吧！（二）体会外貌，喜欢闰土1、体会外貌①自主探究，自读要求：出示课件，快速浏览课文4、5自然段，思考：A、作者第一次见到的闰土是什么样子的？勾画出描写闰土外貌的语句。B、从对闰土的外貌描写中，你看到了一个怎样的闰土？②学生自读感悟，思考批注③生汇报交流。探究好了的同学请举手。谁来汇报一下？A、指名答，师课件出示相关语句。师评价：你真会读书，很快就能找到关键信息。孩子们，看看你们勾对了吗？B、作者抓住了闰土哪些方面来写他的外貌？圆脸：这是写他的脸色、脸型；小毡帽：这是写他的衣着；银项圈：这是写他的配饰。（分别点击变色：圆脸、小毡帽、银项圈）小结方法：由此可见，外貌描写可以写人的五官，即眼耳口鼻脸，也可以写衣着或者配饰。但描写时不必面面俱到，要抓住人物外貌的突出特点来写。C、通过作者对闰土的外貌描写，你看到了一个怎样的闰土？你是从哪里看出来的？（健康：从紫色的圆脸；朴实：他戴的小毡帽、银项圈，这是当时海边农村孩子的打扮；天真可爱。）评价：你是一个很会观察、很会思考的孩子。小结：通过作者对闰土的外貌描写，我们看到了一个健康朴实、天真可爱的闰土。过渡语：这就是“我”初次见到的惹人喜爱的闰土，后来，“我”与闰土相处过程中，他给我讲了许多他经历过的稀奇事。闰土给我讲了哪几件稀奇事呢？（三）深入了解，佩服闰土1、想一想：闰土给我讲了哪几件事？第一件事是？指名答，师板书。①若生概括的是一句话，评价：谁？在哪里？做什么？对，说清楚谁在什么地方做什么？这是概括段意和主要内容的好方法。可以抓住关键词用小标题概括吗？从段意中提炼出一个短语或者词组，就是小标题。②若学生概括的小标题。如雪地捕鸟，用完整的一句话怎么说？谁？在哪里？做什么？对，说清楚谁在什么地方做什么？这是概括段意和主要内容的好方法。从段意中提炼出一个短语或者词组，就是小标题。对，说清楚谁在什么地做什么？这是概括段意的好方法。你能这样的方法概括后面几件事吗？（板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、看跳鱼儿）③这四件事哪些写得详细？哪些事写得简略？（雪地捕鸟、瓜地刺猹写得详细；雪地捕鸟、瓜地刺猹写得简略。在相关事情后标注好详略。）小结方法：我们在写作文时也要学习这种方法，对写作内容的安排要有详有略，才能突出文章要表达的思想内容。2、探究点一：自读6—16自然段，从两件详写的事情中选择你感兴趣的一件事。①课件出示自读要求：A、读一读你最感兴趣的一件事。B、说一说在叙述这件事情时，作者运用了什么样的描写方法？勾画出关键句子，做好批注。C、想一想通过这件事你看到了一个怎样的闰土？②学生自读，勾画批注③小组学习，讨论交流④小组汇报交流讨论好的小组请举手。哪个小组来汇报？你们组谁来汇报？预设一：雪地捕鸟作者进行了什么描写？（语言、动作）哪里采用了语言描写？动作描写？用符号标出动作描写的词语。从这件事中，你看到一个怎样的闰土?（板书：聪明能干）从这个段你还看到了一个怎样的闰土？（省略号一句看出闰土知识丰富、见多识广）小结：这件事采用动作描写的方法把闰土捕鸟的过程叙述得很清楚，并突出了闰土的聪明能干，这是动作描写的好处。预设二：看瓜刺猹作者采用了什么描写方法？（语言、动作）哪些语句进行了语言或者动作描写？从这些语句中，你看到一个怎样的闰土?（板书：机智勇敢）预设评价语：你们小组做得真好！不仅勾画出了相关的语句，还标注出了闰土描写闰土动作的词，并做好了批注。如学生补充得好，评价：你有一双发现的眼睛，观察仔细，善于动脑。如学生提出问题：你的问题提得很有价值，这是你善于思考的结果；有时候提出一个问题比解决一个问题更重要；善于提出问题的孩子是聪明的孩子。如学生抓住标点来谈体会，评价：你能抓住标点来体会课文内容，好方法！学生回答得精彩：你真是妙语连珠，精彩！过渡语：闰土经历的新鲜事、稀奇事只有这四件吗？用文中的一个成语来说，有多少？（无穷无尽）是啊！闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事。3、小结内容，体会感情：师生对答朗读：（课件出示）师：闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟生：而“我”却不知道。师：闰土知道夏天去海边拾贝壳生：而“我”素不知道海边有如许五色的贝壳。师：闰土有瓜地刺猹的经历。　　　　　　生：而“我”那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西，便是现在也没有知道。也不知道西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。师：闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿。　生：而“我”更不知道。这许许多多的事，我从来都不知道。过渡语：不知道……素不知道……并不知道……也没有知道……也不知道……更不知道……从来都不知道，闰土经历了无穷无尽的稀奇的事，而我却什么都不知道，我对闰土的生活非常（羡慕）！闰土这么聪明能干、机智勇敢、知识丰富，我对他十分（佩服）！让我们带着羡慕、佩服的心情读。课件出示16自然段。4、理解含义深刻的句子合作探究：①课件出示，思考：A、“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？B、表达了“我”怎样的思想感情？②小组交流③交流汇报。预设评价A、生：此时我想到了井底之蛙。评价：你真会学习，懂得运用学过的知识来理解句子；你走进“我”的心里去了；你说出了“我”的苦恼。生：闰土知道很多稀奇事，而我什么都不知道。评价：你真会读书，知道联系上下文理解句子。B、表达了我对闰土的羡慕和佩服，我因为自己生活在城市的深宅大院而不能广泛地接触社会和自然而感到十分（不满），而我对闰土丰富多彩的农村生活充满了（向往）。评价：你说出了“我”的心里话。让我们带着体会再读文段。过渡语：正因为闰土心里有无穷无尽稀奇的事，所以和他在一起的日子“我”很快乐、也很充实。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，这时，“我”和闰土的心情怎么样呢？课件出示17自然段，生齐读。（四）深情诵读，怀念闰土指名学生答。（伤心、难过、依依不舍、难舍难分）(指着板书)这样一个聪明能干、见多识广、机智勇敢的少年给我留下了深刻的印象。尽管三十年过去了，一回忆起闰土，我的脑海里还是会浮现出这样一幅画面。课件回到第一自然段：（生齐读）。过渡语：短暂的时光，纯真的友谊，浓浓的思念，永远的回忆。课文结尾说他们从此没有再见面。其实，三十年后他们又见面了！三十年后的闰土又会是什么模样呢？三、制造悬念，推荐阅读1、让我们继续走进鲁迅的小说《故乡》，去看一看吧！2、师配乐朗读：“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。”“他身材增加了一倍”；“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红”；“头上是一顶破HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%AF%A1%E5%B8%BD&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E7%91%9F%E7%B4%A2&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"瑟索着”；“手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%9D%BE%E6%A0%91%E7%9A%AE&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"松树皮了”。3、读了课文我们看到了一个健康朴实、天真可爱的少年闰土。时隔三十年，闰土怎么会变成了这般模样？想了解原因吗？那就让我们带着疑问去仔细阅读鲁迅的小说《故乡》，从中寻找答案吧!课件出示《故乡》这本书的封面、目录、插图。四、布置练笔、迁移运用孩子们，让我们带着体会和感受再读课题。生齐读。课文中少年闰土那纯朴可爱的形象，一定已经深深地印在你的脑海里。而作者抓住闰土突出特点进行外貌描写的方法，也一定让你获益不少。你能抓住身边小伙伴的突出特点进行一段外貌描写吗？这就是我们今天的作业，相信你一点能完成得非常出色的。板书：少年闰土雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹机智勇敢聪明能干见多识广看跳鱼儿