PAGE我们的教室教学目标： 1．学会本课18个生字，理解17个词语的意思。 2．学会阅读按方位顺序写的一段话，能划出
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示方位的词语。 3．能找出课文中打比方的句子，理解这些句子的意思。 4．能有感情地朗读课文。 5．培养学生的观察力，能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。 6．体会小作者对良好的学习环境的喜爱心情，珍惜幸福的学习生活。教学重难点： 教学重点：理解课文中的“中间”、“前面”、“墙上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的词语，用了这些方位词，教室内的陈设就一清二楚了。阅读按方位顺序写的段落时，要找准方位词。 教学难点：理解课文中两个比喻句的含义，特别是“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。教学准备： 小黑板。生字卡片。课文录音、投影仪。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.明确本单元学习目标。 2.学习生字。新词。 3.读课文1-3自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。教学过程：一、启发谈话。 小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点） 如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？ 虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。二、感知课文，揭
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。 1.引人：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。 2.教师朗读或听课文录音。 3.他介绍得清楚吗？有条理吗？ 揭题：这就是我们今天要学习的课文——我们的教室。（板书）三、初读课文，自学生字词。 1.轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。 2.划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。 3.想一想：小作者所介绍的教室里有些什么？它们各放在哪里？ 4.读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。四、检查自学情况。 1.出示词语卡片，读生字词语，注意正音。 2.指名分段读课文，说说各段介绍了什么。 3.读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。（学会阅读按方位顺序写的一段话的方法）五、学习第1自然段。 1.理解“宽敞”的意思。 2.指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴。赞赏的语气，两个“又”均读重音。六、学习第2自然段。 1.齐读第2句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。（比较起来最突出） 2.齐读第二句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。 3.用高兴、赞赏的语气读这一段。 4.填空：（）的课桌椅。七、学习第3自然段。 1.自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。（课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。） 2.尝试作业。什么地方有什么课桌前面墙上 黑板正上方 黑板右上方 ①填好
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，集体评议。 ①填好表格，集体评议。 ②对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。 3.感情朗读，加深对方位词的印象。 ①师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如： 师：课桌前面雪白的墙上—— 生：有一块长长的大黑板…… ②男、女生对读。 4.理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。” ①从本段中找出比喻句，读一读。（投影或小黑板出示比喻句） ②思考：这个比喻句把什么比作什么？ ③这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（练习本段第2句进行思考） ④“种子”前面加上“希望”二字，是什么意思？ ⑤教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国社会主义建设做贡献。 5．齐读本段课文，小结学法。 阅读按方位顺序写的一段话：①划出方位词，看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。八、作业。 1.完成《作业本》第3题。 2.抄写词语。第二课时教学目标： 1．复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。 2．摘抄比喻句，体会它的用法。 3．巩固字词，练习用“又……又……”写句子。 4．能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。 5．让学生体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。教学过程：一、复习巩固字词。二、回顾学法。 1.读课文第1—3自然段，说说那一段是按方位顺序写的。 2.按方位顺序写的一段话，我们可以怎样阅读？ 3.小结：①划出方位词，看看写了那几个方位。②看看每个方位写了什么。三、学习第4自然段。（仿照学习第3自然段的方法学习本段） 1.自由读课文，划出本段中的方位词。 2.采用引读法，理解本段内容。 师：课桌后面的墙上有—— 生：（读本段第1、2句） 师：“学习园地”内有哪些栏目，小读者对这些栏目的态度怎样？ 生：（读本段第3句） 3.指导学生弄清“学习园地”和“作文苗圃”。“学习小顾问”等栏目的关系。 ①指导学生看课文插图，找到“学习园地’”中的有关栏目。 ②指导学生说：“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目。 4.理解比喻句：“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。” ①从本段中找出比喻句，读一读。 ②这一比喻句把什么比作什么？ ③比喻句中的“这里”指什么？ 5.有感情地齐读第4自然段。四、学习第5自然段。 1.自由朗读，讨论问题。 ①“我们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室？ ②“我们”在这样的教室里学习，心情怎样？ 2.指导朗读，读出“多么幸福”的感情。五、有感情地朗读全文，再次体会作者是怎样按方位顺序有条理地介绍“我们”的教室的。六、指导按方位顺序说说我们教室的陈设。 1.引导学生仔细观察教室里的某一面（或某一角）有些什么。 2.明确要求：按方位顺序有条理他说。 3.指名优等生说，集体评议。 4.同桌对说，互相评议。 5.我们的学习环境怎样？这么好的学习环境我们应该怎么样？七、作业指导。（《作业本》第5题） “我们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又……又……”写句子。 1.使学生明确：这个句子可分成“我们的教室”和“又宽敞又明亮”两个部分，前一个部分讲的是“什么”，后一部分讲的是“怎么样”。 2.“又……又……”说明同一事物有两个不同方面的特点，如：“我们的祖国又美丽又富强。” 3.能仿照例句写一个完整的句子——“什么，怎么样”。如：“图书室里的书又多又好看。”八、课堂作业：完成《作业本》第4、6、7题。
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