PAGE蓝树叶第一课时教学目标：1.会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。2.初读课文，了解课文内容。3.培养学生正确、流利的朗读课文的能力。教学重点：1.学会本课生字新词。2.初读课文，了解课文内容。教学难点：1.正确掌握本课生字新词，并学会应用。2.培养学生正确、流利朗读课文的能力。教具准备：词语卡片。教学过程：一、导入新课，板书课题：1.师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2.那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。二、进入新课：1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语
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读一读。2.同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借吞吐趴等盒削眉由在读生字的过程中，对读得不准确的地方要及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。4.再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）三、练习巩固：1.小组为单位共同练习：1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；……小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。2.教师指导学生书写生字：1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。2）让学生说说“眉、借、由”的占格情况。3）在书中练习描写。4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。四、布置作业：抄写难字、提出问题。第二课时教学目标：1.了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。2.体会人物的语言、心理，了解人物的特点3.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学重点：1.了解课文内容。2.体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。教学难点：体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。教具准备：投影片。教学过程：一、谈话导入：1.同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？（绿色、红色、黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定。）2.今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。3.齐读课题《蓝树叶》，并进行板书：二、学习新课：（一）初读课文，整体感知：指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）（二）细读课文，深入理解：1.默读课文，边读边思考：李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？2.指名说一说：（第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次李丽等她画完向她借，她担心李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那，李丽一再表示会小心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。）3.整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。4.根据所画内容，练习有语气的朗读：1）自由读2）指名读一读，说说你为什么这样读。（李丽的话应读的比较温和，是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办，尽量不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片漂亮的绿树叶，所以在林圆圆显示出不愿借的情况下，李丽尽量迁就、忍耐；林圆圆不愿帮助别人，当李丽向她借时，她是吞吞吐吐，想办法拖时间或找别的借口，面对同学，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。）3）小组练习分角色有语气、有表情的朗读。4）全班范围内有语气朗读。5）评一评谁的语气好，为什么？5.当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎样想？（后悔自己的小气。从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成兰色，也是迫不得已。这都是自己造成的。如果因为树叶是兰色的影响李丽的成绩，那自己真是应该负有一定的责任。李丽是我的同桌，现在同桌有困难，我却推三阻四，真是不应该。如果哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我，我心里会是什么滋味呢？……）（三）联系实际，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做？1.先让学生在小组内说一说。2.小组选派代表进行汇报，结合日常生活的所作所为教师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有蓝树叶的遗憾。三、有语气的朗读全文：1.自由读。2.以小组为单位练习3.进行全班展示：分角色朗读，最后评价。四、作业：1.有语气的朗读课文。2.以小组为单位排演课本句。板书：
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