初中数学有效教学方法之我见

     初中数学有效教学方法之我见                  摘要：在初中数学教学中，落实新课标的教学理念，对学生实施有效教学，让学生在短短几十分钟时间内掌握更多的知识和技能，可以提高学生的学习信心，十分有利于初中数学教学的顺利开展。有鉴于此，教师要积极探索进行有效教学的策略，从而能够较为出色地完成初中数学教学任务。关键词：初中数学；有效教学；策略数学新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师在进行数学教学时，需要对学生进行有效的引导，帮助学生更好地进行数学学习，让学生全面掌握数学知识体系，以获得长远的发展。有鉴于此，教师需要利用合适的方式开展有效教学，以不断满足新课程标准的要求。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中数学的有效教学方法进行一番阐述和说明。一、建立和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围新课程改革改变了课堂上师生的地位。随着社会的进步，学生在知识储备和个人技能方面取得了比以前更大的进步，他们的自主意识也增强了，师生之间的关系变得更加微妙，转变以往的师生关系是非常有必要的。而相互理解和尊重是实施课堂教学的前提。友好的语言和面带笑容的老师一定会受到学生的欢迎和接受。当关系融洽时，学生将更好地服从教师的安排，课堂效率自然会提高。师生关系的和谐使创建轻松、舒适、自由课堂气氛变得容易。在这种气氛中，学生的思维容易打开，当他们的思维活跃起来时，他们的效率自然就会提高。二、优化提问环节，提高学生思维能力在课堂上教学时，我们需要让每个学生都成为学习的主人，让他们脱离老师的观点，以便更好地扩大他们的思维，提高学生解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力。因此，在课堂教学中提出问题时，需要牢记两点：首先，每次提出问题时，我们都必须关注学生的思维状态，以便合理调整学生思考问题的时间。如果只有少数学生可以回答，那么老师就不必急于下结论，尤其是对于一些关键问题，这样大多数学生就有时间思考；第二是照顾学困生的思维活动，除了能够让他们回答问题外，还应鼓励他们建立解决问题的信心，只有学困生对学习充满信心，他们的学业成绩才能得到相应提高。只有这样，才能有效改善全班学生的整体学习水平，学生的综合素质也将得到进一步发展。此外，在课堂上教学时，学生经常会主动提出一些问题，这是非常宝贵的火花，并反映在参与教学的整个过程中。我们应该明确，学生应该独立解决问题，以培养他们的研究精神，从而能够进一步发展学生的思维能力，提高学生解决问题的能力，进而能够更好地提高课堂教学的效果。三，教给学生听课方式，提高学生听讲效率教室是学生在学校学习数学的主要阵地。学生大部分时间都在教室里听课，由此可见，听课的重要性。学习成绩的高低取决于许多因素，但是有一个关键的因素是要让学生学会听课。为了获得最佳的听课效率，教师需要对学生进行一个全面的认识，并要教给学生听课的方式，让学生将教师的讲述以及自己的听课方式有机结合一起，完善自身的听讲方式，不断提高学生的学习效率。在实际的教学过程中，学生需要首先在上课前做好准备，认真预习教材新知识，标注出自己有问题的地方，牢牢掌握听讲的主动权。其次，学生需要调整自己的学习状态，尽快过渡到新知识的学习当中，并参与课堂上的所有学习活动。接着，学生需要认真听教师讲述的内容，提出的问题，并要学会科学地思考问题。在这一环节中，学生需要注意理解，不仅要记住结论，而且要迅速弄清教材的思想和教师讲解的条理，大胆提问，敢于表达意见，并以正确的思维检查答案。另外，学生应及时听取他人的观点，并记录下对自己有用的观点。最后，学生需要认真听教师布置的作业，并在课下认真完成作业，进一步巩固自己所学到的知识。四、合理设计教学目标，帮助学生掌握教材知识学习目标的设定与整个课堂的设计有关。需要计划哪些学习目标，要解决的哪些问题，需要用到哪些方法，都是教师需要考虑的问题。教学目标的设计需要适度，不能太难或者太容易，太难的目标会导致教学内容过多而又困难，并且老师解释得太快，学生难以有效掌握教材知识，大多数学生无法学到教材知识，不能达到预期的目标，这会直接影响到教学效果。目标设计太容易，不利于学生思维能力的提升。因此，要提高课堂效率，我们需要有合理而又明确的目标。只有明确了教学的目标，我们才能知道在课堂中教学生学习什么，以便更好地达到教学目的。当没有明确的目标时，教师就不知道该教什么，学生也不知道该学什么。同时，教师在设计教学目标时，应在上课前了解学生在本课中需要掌握的知识，知道学生的学习实际，并要认识到需要学生发展哪些思维技能以及可以达到的水平，这些都需要老师在计划教学目标之前认真地考虑到。因此，教师在设计目标时，应该结合大多数学生的情况，以设计大多数学生都能接受的学习深度。合理，清晰地设定教学目标，可以突出重点学科，突出学生主体，为我们的课堂提供指导，十分有助于学生掌握数学知识。五、鼓励学生多思考，多练习数学和其他学科的侧重点是不同的，它对逻辑思维，空间想象力和计算技能有很高的要求，需要学生掌握一些用于计算和解决问题的概念，定理和公式。考虑到这一特征，如果教师想很好地教初中数学，他必须要有效地为学生讲述教材当中的知识点，并要利用问题对学生进行鼓励让学生多思考，深入领会数学知识的真谛。另外，教师还需要鼓励学生进行练习，让学生进一步理解和运用所学知识，不断提高学生的数学能力。因此，教师应该鼓励学生更多地利用他们的大脑和手，通过深入思考和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，掌握一些解题技巧，对一些比较重要的例题有一个深入的了解，能够很好地解决具有代表性的例题。然后，学生需要 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 解决问题的思想和模型。在诸如正负数，相反数，绝对值，平行线等概念中，学生需要理解这些概念，并要准确记住，以便在今后的学习中更好地进行运用。如有必要，教师需要对学生进行随堂测验，让学生运用自己所学知识解决实际问题，以此可以让学生更深入地理解所学知识。基于此，教师要积极指导学生进行思考和练习，这样，不仅可以激发学生的热情，还可以减轻他们的学习负担，十分有助于有效教学目标的实现，并能够最大程度地发挥课堂教学时间的收益。六、科学合理地进行评价初中数学属于初中阶段十分重要的一门课程，对学生发展具有十分重要的影响。在当前初中数学课堂教学过程中，很多方面的因素均会对实际教学效果产生较大影响，其中教学评价就是十分重要的一个方面，因此合理进行教学评价是十分重要的。然而，在以往的初中数学教学中，教师对评价的重视度不够高，总是利用统一的评价方式，对学生进行评价，不能突出学生之间的差异性，也不能让学生对自我有一个全面的认识，十分不利于学生的全面发展。鉴于此，教师需要转变自身的教学思想，对学生进行科学合理的评价，如将学生的课堂表现，在小组内的表现、预习表现、复习表现等综合在一起，对学生进行全面的评价，并让学生进行之间进行互评，十分有利于学生的长远发展。众所众知，教育评价是对学生学习情况的一个系统的总结，需要了解学生的信息和学习情况，只有对学生进行了科学合理的学习评价，才能在细微处激发学生的学习潜能。因此，教师需要对学生的各个方面都有一个了解，以便对学生进行有效的评价。总而言之，在新时期下的初中数学教学中，教师需要认识到构建有效教学目标的重要性，并要利用切实可行的策略进行有效教学，从而能够较好地实现初中数学教学目标。参考文献：[1]安天平.初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].文理导航旬刊,2016,(7Z):2-3.[2]吕建军.初中数学教师课堂有效教学行为研究[J].中华少年.科学家,2017:186-187.[3]倪高文.试论开放性问题教学策略在初中数学教学中的应用[J].新课程研究(上旬刊)，2015，(10):54-55. -全文完-