发挥地理课堂优势渗透环保教育张俊英一、充分挖掘现行
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地理教材中能够进行环保教育的内容中学地理教学中的环保教育内容应以课本为主要依据。现行的中学地理教材中蕴含着丰富的环保教育，主要有如下两个方面：1教材以大量的篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展，资源的持续利用；阐述环境问题的现状、起因与解决办法，揭示人地互动发展过程中的经验与教训。如必修2第二单元“城市区位与城市体系”，“城市化对地理环境的影响”，第三单元“工业的区位选择和合理布局”等。2教材告诉我们，自然资源不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责。如必修3“人地关系思想的演变”，“可持续发展”等内容都阐述得很清楚，学生在学习过程中能明确人对自然的道德责任和义务，从而树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”，“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。中学地理整个课本的知识体系是以地球的宇宙环境为开端，最后又归结到人类和环境及如何协调人类和环境的关系上来的。环境教育和可持续发展的观点，贯穿在整个教材的始终。向学生讲解在人类征服自然的过程中有成功的经验，也有失败的教训。在失败的教训中，最重要的是在利用自然和改造自然的同时，没有注意保护大自然，由此引起了严重的后果。例如：工业废水污染了水域，工业废气污染了空气，农药污染了土壤，大面积砍伐森林使水土流失，大量捕杀青蛙和野生动物破坏了生态平衡。这样的教训新闻媒体报道屡见，教师应注意资料信息的收集与整理，善于把握环境道德教育的契机，结合化学教学，寓环境教育于课堂教学之中。二、钻研教材，讲清有关自然资源的利用和保护方面的知识高中地理教材是从人类和环境关系着眼，讲述地理环境的基础知识的。通过对地球上的生物土壤自然带，自然资源利用和保护能源及其利用，工业生产及工业布局，人口与城市，人类与环境等知识内容的讲解，使学生更能认识到防止环境污染，维护生态平衡，是保证农业生产的前提，即保护现有环境并不断改善环境质量，是促使环境持续发展的重要条件。三、通过
设计
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争议性问题开展讨论，培养学生的环保意识世界上的事物是复杂的，许多事物的存在既对人类的发展有益，也可能对人类有潜在的危害。科学技术是面双刃剑，使学生认识到这点是非常重要的。环境问题的存在往往受多种因素的制约，在不同的地区，不同的时期有不同存在的形式；不同阶层的人对同一环境问题也会有不同的看法，因此，在地理教学中设计争议性问题，组织学生进行多方面的讨论，让他们通过内部矛盾的冲突，深入理解环境问题，提高自身的环保意识。四、充分利用各种
实践活动
劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划
，将环境知识转化为环保意识环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话，所以，在地理教学中必须十分重视理论联系实际，加强环保教育。如在学习《地球上的大气》这一章，要求学生根据自身的感受，分析冷热、刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风，暴雨等灾害性天气，使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到事半功倍的效果。在地理课堂教学中把环保知识渗透到当中去，既能增加课堂的趣味性，又能使学生认识到环境问题不仅仅是国家的事、大人的事，也是自己的事，从而也积极地投身于环保事业，为环保事业多作贡献。五、组织环保小组，开展社会调查，明确其多重危害环境保护小组可调查当地生态环境情况。如所在县，市，乡村等耕地10年间缩小程度，山区和半山区森林、草地的缩减情况，大中河流域水土流失及两岸农田水毁面积，半湿润半干旱地区可调查风沙进退情况，沙暴、暴风雨等恶劣天气增减天数，多年气温和降水变化情况等。也可组织学生参观本地的造纸厂、酒厂、化工厂，“三废”处理工程等，调查本地污染情况通过我校学生的调查表明，不少工厂在生产中，不按环保条例办事，任意向周围非放废气、废渣、废水，致使环境污染严重的情况。学生通过参观调查开展环境教育专题讨论会，举办墙报等强化了学生的表达能力和参与意识，并进一步明确不注意环境保护的多重危害性。六、对环境保护的事业和工作，深入校园，广为宣传可由学校请当地环保战线的专家或工作人员做报告，也可师生动手，利用幻灯片、黑板报、图片展、风光纪录电影、说唱等多种形式，介绍和宣传政府关于环境保护方面的方针政策，宣传植树造林，绿化山河，美化环境的重大作用及国际上环境保护的最新动态等。如此众多的形式都是因地而异地进行的具有创造性的环境保护的宣传教育方法。作为中学地理教师，要把对学生进行环保教育作为义不容辞的责任，要把环境教育内容写入教学计划，在地理课教学过程中逐步实施，在复习提问和各种考试中增加考查环境保护的内容，使学生环保意识不断增强，使环保教育真正发挥作用。
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