此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGEUnit5Whereismyruler?第四课时教学
设计
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一、教学设计思路本课时的主要教学内容是句型“Excuseme，canIuse…？Noproblem.Hereyouare.”本课时中，教师首先通过自编chant或Let’sdo导入本课学习；然后通过借助于“画画”课堂情景句进行句型教学，让学生在实际情景中学习并练习句型。二、教学目标（一）知识学会并认读句型“Excuseme，canIuse…？Noproblem.Hereyouare.”（二）能力能够在实际情景中运用这些句型。（交际用语）（三）情感培养学生培养说英语，爱模仿，及用英语交流的英语学习习惯。三、教学重点句型“Excuseme，canIuse…？Noproblem.Hereyouare.”难点：Excuse，problem的发音。四、教学媒体1．教师准备福娃“欢欢”的头饰。2．教师准备白纸以及蜡笔等文具。3．教师准备录音机及磁带；教学
课件
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。4．教学课件。五、教学过程1．导入形式一：chant：Whereisyourmouth?Hereitis.Whereisyournose?Hereitis.Whereisyourhand?Hereitis.Whereisyourear?Hereitis.形式二：Let'sdo:Showmeyourpencil.Putit.inthepencil-case.Showmeyourruler.PutitonthedeskShowmeyoureraser.Putitunderyourbook.Showmeyourbook.Putitonyourhead.2．呈现新课1）T:Wehaveanewfriendtoday.教师说完后拿起福娃欢欢的头饰戴在自己的头上，然后向大家打招呼：Hello.MynameisHuanhuan.Nicetomeetyou.教师示意下面的学生一起说:Nicetomeetyou,too.接着教师说:Ilikepainting.I’lldrawanicepictureforyou.2）教师在黑板上贴一张白纸,一边做出要画画的样子：T：Iwanttodrawacar。然后开始找画画用的笔。T：Oh！Whereismymarker？Isitinmybag？No。（教师找了几个地方后都没有找到，然后走到一个学生的面前说）T：Excuseme，canIuseyourmarker？（教师指着学生的笔做画画的样子，示意学生把笔借给教师，并在学生耳边轻声提示学生让他说：Noproblem。）3）教师在黑板上写（或课件演示）Excuseme，canIuseyourpencil？和Noproblem，并解释“Excuseme”和“Sorry”的不同使用方法，即“Excuseme”是在打断别人说话或做事时使用；而“Sorry”是在做错了事情道歉时使用。让学生跟读；请学生个别读。4）教师在纸上画下car后，把笔还给了这位学生。然后教师又说：Oh，Iwanttodrawabus。接着又走到另一位学生面前说：Excuseme，canIuseyourcrayon？学生说：Noproblem。教师拿了笔后画了一辆bus，又把笔还给了学生。5）教师播放课件中视频，让学生再次感受这些语言运用的真实情景。6）教师把“欢欢”的头饰摘下来给一位学生戴上，然后示意他去借笔。借来后让他在纸上画一辆bike。7）教师请多位学生去借笔，把整张纸画满。8）教师再次戴上欢欢的头饰，走到讲台上，拿起书本，突然在书下发现了自己的笔：Look，it’shere。并拿起笔让学生看看。教师指着画好的图说：Anicepicture.Thankyou.3．趣味操练1）Let’spractice教师请一位学生上来站到讲台前面向黑板，然后请下面的一位学生把自己的某样文具藏起来。藏好后发问：Whereismy…?请前面的学生用问句“Inthedesk?”“Onthechair?”等来猜，如果猜对了，下面的学生一起说“Yes！”教师给予奖励；如果猜错了则说“No！”每个猜的学生有两次机会。可以多请几位学生进行这个游戏。2）互相帮助将学生分组，
表
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演“向别人借东西”语言目标：Excuseme，canIuse…？Noproblem.Hereyouare.Thankyou!You’rewelcome!4．课堂评价活动手册BLet’stalk部分，通过听力练习，检查学生对Let’stalk部分主要句型“Excuseme，canIuse…？Noproblem.Hereyouare.”的理解和掌握情况。5．课后作业列举在家做作业所需要的用具。
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