大学生的理想信念对其择业观的影响分析

2010年第 8期 (总第 230期 ) EDUCATION EXPLORATION No18, 2010 Serial No1230 大学生的理想信念对其择业观的影响分析 何 广 寿 (广西师范大学 学工部 ,广西 桂林 100470) 　　摘 　要 :当前 ,大学生择业存在“有业不就 ”和“有业盲就 ”的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。加强理想和信念教育 ,从价值观、人生观角 度培养大学生正确的择业观是解决大学生就业问题的有效策略。 　　关键词 :大学生 ;理想信念 ;择业观 ;关系 　　中图分类号 : G646　　　文献标志码 : A　　　文章编号 : 1002 - 0845 (2010) 08 - 0133 - 02 收稿日期 : 2010 - 05 - 10 作者简介 :何广寿 (1976 - ) ,男 ,广西陆川人 ,助理研究员 ,从 事大学生网络伦理教育研究。 　　当前 ,大学生面临择业时普遍表现出对自己未来从事 的单位、职业感到茫然 ,对国家、社会用人需求形势认识不 清 ,对理想以及信念的人生追求转化为了一种世俗的、功利 性的追求。因此 ,加强理想信念教育 ,从价值观、人生观角 度培养大学生正确的择业观 ,提高对大学生择业指导的实 效性 ,具有举足轻重的理论和现实意义。 　　一、理想信念的涵义 “所谓理想信念 ,是人类特有的一种意识现象 ,是人类 生存、发展的一种内在的精神需求 ,是人们的世界观在奋斗 目标上的集中体现 ,是确立人生价值取向的最高准则 ”[ 1 ] 。 理想信念从本质上来讲是一种精神现象和精神需求 ,是对 人的价值观和人生观的追问。2004年 ,中共中央、国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 》明确 地指出 :“理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。”对 于大学生而言 ,通过选择正确的职业 ,找寻能够体现自身价 值与社会价值统一的岗位 ,实现自身的人生价值和社会价 值 ,进而达到理想的远大目标具有重要的意义。 　　二、大学生择业过程中的表现及原因分析 “‘择业 ’,顾名思义 ,即‘职业选择 ’。面对社会职业的 纷繁变化 ,人们根据自己的职业理想、期望、需要、能力、兴 趣等 ,从社会分工形成的众多类型的职业中选择其中的一 种作为自己所从事的职业的过程 ,就称之为‘择业 ’”[ 2 ] 。这 种选择是主体根据自身条件、需要所作的选择和取舍。当 前大学生在择业过程中暴露出一些比较突出的问题 ,主要 表现在 : 1. 有业不就 随着经济全球化的加快及改革开放的进一步深化 ,出 现利益主体多元化、生活方式多元化以及社会形式多元化 的趋势 ,使大学生的思想意识和价值取向受到一定影响 ,一 些大学生面临空前的困惑与迷惘 ,不同程度地存在理想信 念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺失等问题 ,出现了以 自我为中心的时代观和讲究个性的理想观 ,择业时更多地 考虑现实的利益。从大学生的择业现状中可以看出很多大 学生由过去的“到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方 去 ”的国家利益取向转变为“到沿海去、到国外去、到赚钱多 的地方去 ”的个人利益取向。当前大学生的择业标准 ,首先 要看地区发展的前景 ,其次要看企业薪酬福利。在选择职 业的过程当中将工资、个人待遇、企业福利当成是择业的优 先考虑因素 ,过分强调自我价值 ,置国家的利益和需求于不 顾 ,造成一些岗位的流失。从微观上看 ,直接缩小了自身的 择业范围 ,甚至造成就不了业 ;从宏观上看 ,导致了国家在 人力资源的调配上无法实现优化配置 ,人才分配不均 ,国家 最需要人才的地方无法得到人才。更有甚者 ,有些大学生 宁愿选择不就业 ,而不愿意选择工资较普通但是社会需要 的职业 ,因而成为时代的“傍老族 ”。 2. 有业盲就 在竞争激烈的就业市场中 ,大学生不再是“皇帝的女儿 不愁嫁 ”,用人单位会根据毕业学校的特点、毕业生的个人 特长、能力、经验等 ,结合该单位的实际需求来进行考虑。 面对职场 ,许多人的选择往往是被动的。因而就出现了“有 业盲就 ”的现象。其表现为 :不管职业是否适合自己 ,有业 就干 ;或跳槽困难后选择自暴自弃。盲目就业往往以失败 告终。 许多初入职场的毕业生面临着就业的巨大压力 ,都会 选择“先就业后择业 ”的道路。国家劳动与社会保障部劳动 科学研究所、北森测评网和新浪网曾联合举办过“第一次就 业调查 ”,其结果显示 ,半数人第一次选择工作时是盲目的 , 有 3312%的人是先就业后择业 ,有 1613%的人是没有太多 考虑 ,跟着感觉走 ,只有 11. 1%的人是根据兴趣爱好 , 614% 的人根据未来发展进行选择 ”[ 3 ] ,工作一段时间以后再根据 自己的兴趣和爱好寻找更满意的工作。这种求职战略被大 部分的专家所推崇 ,也为大部分毕业生所采用 ,所以一旦有 就业单位他们就会选择先干 ,以后再根据自己的实际情况 和爱好选择其他工作。 —331— 有业不就的原因是社会由农业社会向工业社会转型 , 带来了人口压力 ,竞争激烈 ,导致了就业压力大 ,加上西方 文化意识形态的汇入 ,于是 ,他们把“收入高低 ”和“个人发 展机会 ”视为最先考虑的因素 ,出现了以个人需要为中心的 现象。 胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工 作会议上指出 ,“要以理想信念教育为核心 ,深入进行正确 的世界观、人生观、价值观教育 ,使所有大学生都明白 ,党和 人民对当代大学生寄予殷切期望 ,全面建设小康社会和实 现社会主义现代化需要大学生去建设 ,中华民族的伟大复 兴需要大学生去奋斗 ,青春只有在为祖国和人民的真诚奉 献中才能更加绚丽多彩 ,人生只有融入国家和民族的伟大 事业中才能闪闪发光 ”[ 4 ] 。无论是有业不就或是有业盲就 , 其实质是理想信念的缺失在择业中的表现 ,是价值观人生 观出了问题。 　　三、从价值观、人生观角度培养大学生的择业观 大学生的择业观是其价值观、人生观在就业上的具体 体现 ,是他们对就业目的和意义较为稳定的看法和态度 ,它 影响着大学生的择业行为。因此 ,从理想信念角度培养大 学生正确的择业观就是引导大学生在树立正确的价值观和 人生观的基础上 ,树立科学的择业观 ,处理好求职择业过程 中的各种关系。 1. 从价值观角度培养大学生正确的择业观 “大学生择业观是大学生对自己选择职业的看法、信念 和理想 ,反映了大学生作为择业主体在择业过程中的根本 地位、需要和利益 ”[ 5 ] 。大学生希望在当前的社会形势下 , 找寻能够体现自身价值与社会价值相统一的岗位。但是在 新时期 ,一些西方现实主义思想的渗透 ,在功利主义和利己 主义的影响下 ,容易使他们把个人利益放在第一位 ,尤其是 巨大的择业压力使大学生感到自身能力弱小时 ,他们的择 业观就趋向功利化 ,狭隘化。 价值观是指个体对客观事物以及某种行为对自己是否 有意义的总结与看法。价值观是世界观的核心 ,它决定人 们的心态 ,决定着人们去做什么 ,以何种方式去开创自己新 的生活。大学生在择业过程中盲目追求个人利益和自我价 值 ,无大局意识 ,忽视对国家的贡献 ,在择业过程中只考虑 个人的工资与待遇。从价值观角度培养大学生正确的择业 观 ,其真正的意义在于“帮助毕业生在遇到困难、挫折和冲 突时 ,客观地分析自我与现实 ,把远大理想与当代经济、社 会发展的需要结合起来 ,有效地解决思想矛盾 ,从而使自己 保持积极、稳定、健康的心态 ,总结经验 ,克服困难 ,达到顺 利择业的目的 ”[ 6 ] 。简而言之 ,从价值观角度培养大学生正 确的择业观 ,就是要在大学生择业中正确处理社会需要同 个人就业之间的关系。 2. 从人生观角度培养大学生正确的择业观 人生观是世界观的另外一个重要的组成部分 ,是对人 生的目的、意义和道路的根本看法和态度 ,人生观是个体对 于自己存在的价值和立身处世的态度和见解。针对就业的 第一种情况即有业就干 ,大学生应该从自己对人生的看法 和意义角度来看待择业问题 ,充分了解自己 ,发现自己的内 在需求 ,在参加招聘会之前 ,应该静下心来 ,了解企业单位 的情况 ,认真回顾自己过去的学习生活经历 ,了解分析自己 的个性能力 ,从事这个岗位是否可以把发挥自己的聪明才 智与服从国家需要结合起来 ,把追求个人利益与个人对社 会应尽的责任结合起来。 对于第二种现象 ,迫于就业压力选择了单位的人 ,或者 是选择了单位但是迫于跳槽成本太高而无法跳槽的大学 生 ,应该在岗位上树立好科学的人生观 ,自暴自弃是不可取 的。从人生观角度培养正确择业观应该是 :一个人无论从 事何种职业 ,都应该尽心尽责 ,尽自己最大的努力 ,这是工 作的原则 ;在职业当中应当求得不断的进步 ,为社会做出一 份贡献 ,以证明自己的存在 ,这是人生的原则。因此 ,我们 在价值观教育中 ,要始终把“个人对社会的贡献 ”作为衡量 一个人社会价值大小的唯一标准 ,在自己的本职工作中不 仅要“干一行 ,爱一行 ”,还要“爱一行 ,成一行 ”。在职场中 , 一旦你选定从事某种职业 ,就要立即打起精神 ,不断勉励自 己、训练自己、控制自己 ,只有干好本职工作 ,人生才有一个 完美的结果。 3. 开展丰富多彩的活动 ,培养大学生正确的择业观 为了使理想信念教育更具有实效性 ,高校应将就业指 导与理想信念教育结合起来 ,以马克思主义理论为指导 ,运 用马克思主义的立场、观点、方法辩证地分析就业形势 ,坚 持从大学生实际出发 ,有的放矢地开展教育 ,帮助他们审时 度势 ,正确认识自身和社会 ,选择符合个人、家庭、社会需要 的工作岗位。 发挥校园文化活动的桥梁和纽带功能 ,开展生动有效 的就业和择业活动 ,把理想信念教育和择业结合起来 ,找到 一个真正属于自己的方向坐标 ,引导大学生树立正确的理 想信念 ,树立正确的价值观与人生观。通过校园文化生活 , 开展丰富多彩的第二课堂活动 ,如“大学生职业生涯 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 大 赛 ”和“大学生就业模拟招聘大赛 ”、讲座、征文等活动 ,加深 大学生对职业理想、职业情操的领悟。通过认真抓好大学 生的党团组织建设 ,把优秀大学生吸收到党内来。通过择 业过程当中一些典型的现象教育大学生 ,从现实中激发大 学生爱国主义情感和集体主义意识 ,在择业过程中更好地 把个人的成长与社会的需要结合起来 ,“有为 ”地规划自己 的职业生涯 ,而不是“不知为 ”和“不会为 ”。 参考文献 : [ 1 ]柴红伟. 当代大学生中国特色社会主义理想信念探析 [ D ]. 长 春 :东北师范大学硕士学位论文 , 2006 (2) . [ 2 ]李佳敏. 社会转型期大学生择业价值取向研究 :以 J大学为例 [D ]. 上海 :华东师范大学硕士学位论文 , 2007: 35. [ 3 ]覃彪喜. 读大学 ,究竟读什么 [M ]. 南方周报出版社 , 2007: 285. [ 4 ]胡锦涛. 进一步加强和改进大学生思想政治教育工作. [ EB / OL ] http: / /news. xinhuanet. com /newscenter/2005 - 01 /19 /con2 tent - 2478701. htm. [ 5 ]黄明. 浅谈大学生的择业观 [ J ]. 河套大学学报 , 2006 (3) . [ 6 ]肖红. 转变大学生择业观念的思考 [ J ]. 鸡西大学学报 , 2005 (5) . 〔责任编辑 :曲阜文 〕 —431—