像山那样思考
(金湖二中涂维广)
教学目标：
1.体会文章的诗意美和思辨色彩；
2、把握作者的生态伦理观念，提高生态保护意识。
教学重点：研读文本，正确理解人与自然的关系。
教学时数：一教时。
1、 导入
由一组环境灾难图片导入
教师：人类自私、无知，一味向自然索取，试图凌驾于众生之上，各种生态灾难已经向人类敲响警钟，其实在上个世纪初利奥波德笔下的一只狼早就向人们发出过警示。今天我们就研读这篇文章，来解读那一声狼嚎。
2、 作者简介
3、 出示学习目标：
1、体会文章的诗意美和思辨色彩；
2、把握作者的生态伦理观念，提高生态保护意识。
四、浏览全文，整体把握全文结构。
线索：一声狼嚎
一）（1）一声狼嚎的特写
二）（2~3）众生的反应
三）（4~9）我的反应
四）（10）我的思考
五、文本研习
一）阅读第一、二两部分，思考讨论：
1. 这一声狼嗥声作者怎样描写的呢？（找关键词）有什么含义？
“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲鸣”、“蔑视”
2．留意这一声嚎叫的有哪些事物呢？它们的反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答）
鹿——死亡的警告
松林——混战与流血的预言
郊狼——得到残羹剩饭的允诺
牧牛人——账户透支的威胁
猎人——狼牙抵制弹丸的挑战
人 ——不能辨别其隐藏含义
——“客观地聆听”
教师：这些事物客分为两类：明显而迫近的希望和恐惧
深刻的，客观的，长久的，知道隐藏的更加深刻的含义
过度：接下来文章写到，留意这声狼嚎的还有谁？（我“我”对这声狼嗥的理解，是我自己对这一点的认识）
二)阅读第三部分，思考：
1“我”对这声狼嗥的认识，经历了怎样一个变化过程？
2．“我”为什么会有这样的变化过程?
讨论明确
肆意猎杀狼——反思醒悟
看到一只狼的死去，很多狼死去，鹿多而饿死 ，草原难以恢复
师：作者最初肆意猎杀狼，原因是什么？从文中哪些句子可以看出？
“在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。”
“那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”
师：作者原本认为“没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”当人们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了么？出现了什么情况？
鹿因为数目太多而死去，山秃了，草原退化了。
连用多个“看见”，有什么
表
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达效果？
生动形象地揭示了生态平衡遭到破坏后的恶果。
师：面对那一座座无狼出没的山，利奥波德开始像山那样思考。他想到了什么？
保护狼，保护生态环境
三）阅读讨论第三部分
过度：保护生态环境，这仍然是以自然的主宰，高高在上的姿态出现的，利奥波德的思考是否仅止于此？
走近作者：（作者介绍）
老师：下面我们就把文章的最后一小节一起来读一遍，结合作者的人生经历，思考上面刚才提出的问题，看看作者在不断地实践探索过程中，认识有了怎样的发展？
体味语言
1.太多的安全可能产生了长远的危险
人类过多地考虑自身的利益会导致自然界生态的破坏，从而给人类自身及自然界其他物种带来危险。这就要求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。
.2.这个世界的启示在荒野。
“荒野”，即人类文明未曾涉足的地方，各种事物都是自由自在地生长着，彼此之间是平等与和谐的，存在着一个健康的生态系统，它体现了大自然最本真的特性，对于高度发达的人类文明来说，具有不可忽视的警示和借鉴意义。作者先前的以人类为本位、为中心的认识，发展为了万物之间都是平等的思想，形成了作者面对自然万物所有一切时所采取的平等态度。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
：平等
四）回读第一节：探讨狼的嗥叫的内涵
“深沉的”、“骄傲的”：人不懂得尊重自然规律，山领悟了，狼也领悟。
“不驯服的”、“对抗性的”、：狼队人类肆意虐杀的反抗
“悲鸣”：为自身的命运悲叹，为人类的无知而悲
“蔑视”：人类目光短浅，自私贪婪
联系上面对作者思想与主张的
分析
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，我们可以听出这声狼嗥中饱含着生命意义和生态价值（万物之间都是平等的，要相互尊重，否则就会引发生态危机。狼嗥的“悲哀”就在于人类对此的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了）
六．
总结
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：
1。主旨：
像山那样思考，作为人类一定要克服自私狭隘的本位观念，学会与大自然和谐共处。作为我们，学了这篇文章后，应该为环保做些什么呢？
2．写作特点：
文章文笔简洁洗练，从中可以体验到哲人的深刻，又可以领略到诗人的激情和想像。这一切构成了文章显明的诗意美和思辨色彩。科学的事实和诗的描述合拍合辙，让读者首先沉浸在一种诗的氛围之中，然后开始评论和思考。最后，回归于心灵的顿悟和思想的升华。
七．作业：
练笔：我不是地球的主宰
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