初中语文群文阅读教学组合选文策略浅析 摘要：阅读对学好语文这门课是非常重要的，因此，初中语文老师要特别注意阅读教育，目前，随着素质教育的全面实施，语文阅读教学发生了显著变化。在这种情况下，群文阅读出现，与单篇阅读相比，群文阅读有着明显的优势，因为它能使学生学习到阅读方法，同时也给学生更多的阅读空间和时间。此外，通过群文阅读可以活跃学生思维，让学生可以灵活地将阅读知识运用到写作中，此外，激发学生对阅读的兴趣，他们主动去阅读，并在阅读中找到乐趣。关键词：初中语文；群文阅读；组合选文；对策1引言中学生正处于身心发展阶段，在这个阶段，老师必须关注每个学生的发展，努力提高他们的语文素养。众所周知，群文阅读教学不同于单篇阅读教学，群文阅读教学更注重学生的主体性，强调以学生为中心的教育理念，系统地结合起具有相同特点的文章，这使学生能够进行立体的独立阅读，从而丰富了他们的阅读知识面，提高了他们的阅读兴趣。同时，通过一系列的自主阅读，学生的阅读理解能力得到了很大的提高，也提高了语文阅读课的教学效率。2初中语文群文阅读教学的重要性所谓群文阅读教学指的是，大致按照一个主题或几个主题进行阅读，以粗略的阅读方法，让每个学生分享他们的阅读心得。群文阅读教学不同于单篇阅读教学，从文章数量来看，是从一篇文章到一组文章的分析，即多篇教学，但需要指出的是，群文阅读教学并不意味着盲目增加阅读内容。作为一名初中语文老师，应该创造性地思考，改变教学方法，不断丰富学生的阅读内容。现阶段，群文阅读教学作为一种新型的阅读方法不仅受到了老师的欢迎，同样也受到了学生的欢迎。初中语文教学中引入群文阅读教学，不仅提高了学生的阅读兴趣，而且提高了学生主动阅读的积极性，群文阅读教学在一定程度上有助于学生培养良好的自主学习能力，长期持续下去，还可以提高学生的阅读能力。当然，引入群体阅读教学，让学生不再局限于课本，也能读到更多的课外知识，这样不仅可以拓宽学生的阅读面，还可以提高学生对课文的理解。目前，初中语文教师必须灵活掌握和运用群文阅读教学，充分发挥群文阅读教学的作用，让群文阅读教学在语文课上放光彩。3初中语文群文阅读教学组合选择的原则群文阅读教学主要是围绕着一个主题或多个主题来进行阅读的方法。传统的单篇阅读教学有其自身的局限性，但群文阅读教学已经超出了传统阅读教学的范畴，能够满足学生的阅读需求，还可以拓展阅读知识面，这样的阅读课既有趣又有效。除了结合目前的教学实践，笔者认为在初中群文阅读教学应严格遵循以下原则。第一原则，严格按照新课程标准，实施新课程改革的理念。在使用语文群文阅读教学时，教师应贯彻新大纲的改革思路，通过选择合适的阅读内容，确定每节课的阅读目标，同时，要结合学生的知识水平和理解能力来选择文章。第二原则，严格遵守多样性原则。在选择文章时，老师也要考虑学生的理解能力，从多个角度出发，选择观点一致的文章，并引导学生思考这些文章。一般来说，在选择文章时，应选择多种学科文章，因此，教师也应努力实现教学目标的多元化。第三原则，严格遵守多向化原则。初中阶段的学生会接触到李白、杜甫、王维、白居易等古代诗人的诗词，当时，老师要让学生们集中精力研究和分析这些诗人的诗歌，同时，学生还可以在诗歌中感受到诗人李白、杜甫、王维、白居易的情感。当然，这也有助于学生
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这些诗人的写作特点。第四原则，严格遵守开放性的原则。当然，只有在选文的基础上遵循开放性这一原则，才能保证所选文章的可讨论形，大大提高学生的兴趣。语文群文阅读教学中，老师不应完全把注意力放在语文课本上，要脱离语文课本，选择更有趣的课外教材，以保证课文选择的真正开放性，当然，我们也应该推动语文群文阅读教学和阅读教学的开放性。第五原则，严格遵循结构性的原则。选文过程中，必须要按照结构性的原则来进行。群文阅读教学本身是围绕着一个主题或多个主题来进行的，因此，老师在选择教材时，必须选择能充分反映问题的文章，这样便于系统、全面的阅读。不同的阅读方法提高了学生的阅读兴趣、阅读能力和语言知识，而且培养了学生的语文素养。4明确选文议题，为群文阅读教学开展奠定基础关于选文议题，通常选择三种方式。第一个方式是围绕作者来明确；第二个方式是围绕体裁明确；第三个方式是围绕主题明确。所谓围绕作者明确议题是指将同一作者的文章合并，让学生进行群文阅读。众所周知，作者写的每一篇文章都给予了自己的感受，因此，同一作者在同一时期创作的作品具有相同性，将同一作者的几部作品结合起来开展群文阅读教学，这使得学生能更好地理解本文的内容，同时，也加深了学生对文章的理解，当然也有助于提高学生的综合素养。所谓围绕体裁明确议题是指群文阅读教学。老师可以把同一体裁的文章合并起来，然后再开始展开阅读教学，其目的是让学生了解文章的脉搏，掌握各种写作技巧。中学阶段的学生已经接触过不同类型的体裁，例如说明文、应用文、记叙文、议论文等，而这些不同的体裁有不同的特点。不同的体裁有不同的概念，当然，他们的写作特点也不同。为学生提供的群文阅读教学，可以帮助他们理解不同的体裁的不同特点，培养他们的写作能力。所谓围绕主题明确是指将相同主题的文章组合起来。在某些情况下，虽然文章
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达的是同一主题，但由于表达方式不同，表达立场也不同，这就导致结果的表达也不同。群文阅读教学中，老师必须结
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一主题的文章，以便学生从不同的角度了解每篇文章的特点。在课堂上，老师通过引入相同主题的文本，以便于学生们掌握各种写作方法和写作技巧，从而解决学生的写作问题，为学生今后的写作打下坚实的基础。5结语在新课改背景下，传统的阅读方式已不再符合新时代的要求，也让学生觉得阅读语言比较枯燥，很多学生并不愿意阅读，针对这种情况，群文阅读教学方法应运而生。在初中语文教学中引入群文阅读教学，学生的阅读面得到了拓展，学生的阅读兴趣也在逐步提高，学生的阅读习惯也逐渐形成，这对提高阅读水平有很大帮助，并且能提高学生的自主阅读能力。参考文献[1]曹培凤.初中语文阅读教学:探究性学习的价值[J].科学大众(科学教育).2017(02).[2]王旺.构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨[J].中国农村教育.2018(24).[3]刘瑞生.初中语文课堂群文阅读教学选文策略实践研究[J].中国教师.2019(S1). -全文完-
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