PAGE3.4《探究光的折射规律》学情
分析
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初二学生刚刚接触物理，而由于物理是一门研究自然科学的课程，所以，学生对刚接触一种自然现象是非常好奇的。我们要抓住这点尽量以一些比较常见的自然现象来展开教学。教材分析本节课的重点有：根据学生自主探究，教师引导得出光的折射规律，会作光路图，认识图中的各物理量，知道折射中光同样具有可逆性，会用折射现象解释生活中的一些简单现象。这节课在本章有承上启下的作用，对于下一节透镜的学习有至关重要的作用。但在学习过程中容易出现这样的问
题
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：作光路图时容易与光的反射混淆，不能熟练找出各个角。教学目标知识与技能1．知道光的折射现象。2．探究并了解光从空气射入玻璃中或其他介质时的偏折规律。3．了解光在发生折射时，光路的可逆性。4．能用光的折射规律解释生活中简单的现象。过程与方法1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力。2．通过实验观察和实验探究，使学生认识折射现象及规律。3．通过实验，让学生体验由折射引起的错觉情感、态度与价值观1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。2．逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。重点、难点重点：探究并了解光从空气射入玻璃中或其他介质中时的偏折规律。难点：解释生活中有关光的折射现象。实验器材玻璃砖、激光手电筒、水槽、白纸、碗、筷子、碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。教学方法针对本节课的特点，教师要合理有效的运用实验教学和启发式教学，来激发学生的学习兴趣，而且要注意让学生能观察到明显的现象，以加深对折射现象的印象。教学中应该注意的有：开始引入课题的实验器材，要用碗不宜用杯子，避免解释的麻烦；筷子要斜插入水中，学生从侧面观察效果会更好；做每个演示实验前要提醒学生观察什么。鉴于学生学习过程中容易出现的错误，应在探究折射规律过程中加于引导，然后通过练习光的折射的光路图，明确各个角的定义，这样就不至于弄错角度。教学策略作为新课标下光的折射一节内容，无论从教材的内容
知识点
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数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考、而不是一种被动的思考。尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用“倒”出来的这部分空间和时间，让学生多
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
、多探讨、多动手真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点。教学环节教师活动学生活动
设计
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意图一、游戏导入。活动一：水中斯诺克1、由世界冠军丁俊晖只会在空气中玩斯诺克导入：今天我们一起来玩儿水中的斯诺克，看谁击得准。2、现场直播：用摄像头把击球情况投影到大屏幕。3、组织学生开展并观察水中斯诺克活动。4、组织交流，讨论分析原因：5、引发入课题1、请一组同学上台表演：一个同学先瞄准，另一个检查后，然后用杠击球2、其余同学通过大屏幕观看击球过程。3、学生观察对比激光照射情况。1、激发学习兴趣，创设情景营造氛围。2、培养观察能力，激发认知冲突，萌发探究欲望。3、为光的折射现象作铺垫。二、实验探究活动二：探究光的折射组织学生完成观察光的折射实验。2、引导学生仿照光的反射现象得出光的折射现象及几个概念。3、画图描述。4、组织学生分步深度探究:光从空气射入水中会遵循哪些规律呢？折射射光线、入射光线和法线的位置关系折射角与入射角的大小关系入射角大小改变时，折射角怎样变？当光垂直入射时，折射光线怎样传播？5、组织交流实验情况：6、引导逆向思维：反射光线和入射光线是可逆的，折射光线与入射光线是否也是可逆的呢？7、引导学生建构光的折射规律学生实验，观察光的折射现象。2、交流观察结果。3、运用对比法讨论光的折射的概念及几个术语。4、探究并交流光的折射中位置关系。5、探究并交流光的折射中角度关系。6、探究并交流光的折射中变化趋势关系。7、探究并交流光的折射中特殊位置关系。8、探究并交流光由水中进入空气时的折射情况9、学生交流建构光的折射规律1、从身边做的小实验走进物理的殿堂，感受物理知识无所不在。2、最大限度的通过实验观察与思考，达到探究的目的，让学生享受实验过程。3、对比法来研究新规律，丰富学生的学习方法与手段，体验成功。4、有条理的进行探究，让学生体验秩序性所带来的美感。5、让学生学会交流，学会合作，分享成功的喜悦。三、学以致用活动三：探究光经过玻璃砖如何传播。1、组织学生探究光线经过玻璃砖的折射光路。2、演示3、组织引导学生画出光路图。1、学生根据光的折射进行猜想。2、学生自主实验尝试3、画光路图1、理论联系实际。2、及时巩固。四、整理反馈1、引导学生小结本课所学2、释疑.为什么击不到球（配合播放光路图）最后强调看见的“球”是真实球的虚像1、学生总结：今天的收获有哪些？哪些方面感受最深？2、练一练：补充习题节选。3、讨论交流水中斯诺克现象。1、及时巩固，构建知识网络。2、首尾呼应。3、解决认识冲突。五、解释光的折射现象讲解插入水中的筷子变弯的道理，以及渔民用鱼叉顺利叉到鱼时有什么技巧？简单介绍生活中其他折射现象：池水看起来变浅；钢笔错位；天空中的彩虹等听讲明确原因举例学以致用，升华能力六、巩固提高5分钟小测学生完成，教师巡视，评讲检查教学效果七、作业课本P63-64页练习，以及学案相关练习巩固知识板书设计：主板书：（黑板左侧）3.4、光的折射一、光的折射现象二、探究光的折射的规律三、光的折射的应用本节课主要是以学生自主探究性实验开展教学活动，有其利的一面也有其弊的一面。本课重点是学生探究光的折射规律，不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因此教师在设计教学时一定要符合初中学生的思维能力，该讲的还是要讲，该放的一定要放。相信学生能行，能做好。3.4探究光的折射规律（自主探究）画法：在纸上画一条分界线和一条入射光线，然后将玻璃砖平放在分界面上，用激光电筒对着入射光线的方向射向玻璃砖，在玻璃砖的入射处和出射处用笔画下点，把两点连起来就是折射光线的位置。一、光从空气斜射入玻璃光从空气斜射入玻璃时，三线关系怎样？折射角大还是入射角大？折射角随入射角的增大而如何？光垂直入射，光路如何？二、光从玻璃斜射入空气光从玻璃斜射入空气时，三线关系怎样？折射角大还是入射角大？折射角随入射角的增大而如何？光垂直入射，光路如何？三、光的折射规律呢？1、光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在____________内；折射光线和入射光线分别位于_____两侧。2、光从空气斜射到水或玻璃表面时，折射光线向法线____，折射角____入射角。入射角增大时，折射角也____。3、光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向________。4、实验证明，在折射现象中，光路是________
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