PAGE9王几何教学目标1.概括文章主要内容,感受人物形象。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学重难点1、概括文章主要内容,感受人物形象。2、学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。学法指导:自主、朗读、合作、探究教具准备:多媒体教学过程:导入:同学们,我们已经接触了温柔美丽,深受学生爱戴的蔡芸芝老师,和用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识大门的莎莉文老师,,今天让我们走进课文,来认识用独特的教学方式赢得了学生的青睐的王几何老师一、检查预习1、给划横线的字注音须臾xūyú屏息bǐngxī承蒙chéngméng绰号chuòhào呆板dāibǎn嘈杂cāoz转番zhuǎnfān喉咙hóulóng铭记míngjì耳恭听xǐěrgōngtīng持之以恒chízhīyǐhéng鸦雀无声yāquèwúshēng哄堂大笑hōngtángdàxiào2、解释词语须臾:一会儿,片刻。徒手:空手(不拿器械)。屏息:屏气。承蒙:客套话,受到。洗耳恭听:专心地听(请人讲话时说的客气话)。绰号:外号。3、了解作者:马及时:1946年生,笔名小非,四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。二、问题导学1、请同学们快速朗读课文,用简洁的语言概括文章写了王玉琳老师的哪几件事?在黑板上徒手画出标准的圆和三角形; 向同学们介绍自己的绰号“王几何”;让同学们在黑板上画圆和三角形;下课前的结束语富有教育意义。2、王老师请同学们画圆和三角形的目的是什么?展现了自己较强的专业水平,引发学生们对几何产生浓厚的兴趣,向同学们说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁棒可以磨成针,教育同学们要热爱知识和有持之以恒的学习精神。3、你认为王老师是一位怎样的老师?是一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、和蔼可亲,业务水平极高、幽默风趣的老师。三、达标训练指出下列句子运用的描写方法。(1)一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。(外貌描写、动作描写)(2)矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的
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情。(神态描写、动作描写、外貌描写)四、拓展延伸读了《王几何》,我们不由得想起我们的老师,从幼儿园到初中,给你留下深刻印象的是哪位老师?请说说他的特点或他最常说的一句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。板书设计:课后反思: