英语说课课件

英语说课 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 Unit2Whatdoyoudo?Listeningandspeaking井研高级职业中学周俊涛说课内容：一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法五、教学手段六、教学步骤七、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 八、教学反思一、教材分析1．教材内容外研社英语（基础模块）新教材第一册共有10个单元，每个单元围绕一个主题展开听、说、写活动，每个单元分为9个部分，本单元的话题是Whatdoyoudo?本课时是本单元的第二课时，是Listeningandspeaking部分,旨在通过英语听力训练和口语交际来锻炼学生的听力理解和口语交际能力，并能用英语简单的就职业提问及面试中常用的一些对话、句型等进行口语训练,这个内容与学生的生活及就业是很有联系的，能激发学生学习英语的兴趣。2．教学重点帮助学生掌握本课时关于职业的重点词汇technician、cook、secretary、bankclerk、hairdresser、waiter、specialtraining、vocationalschool、jobinterview指导学生口头熟练表达MayIknowyourname?What’syourname?Whatdoyoudo?Whatdoesshe\hedo?Tellussomethingaboutyourself.Iama------,butIwanttobea------这一话题展开的求职对话训练。指导学生根据Tom日常时间表进行口语表达。能听懂listening材料，根据listening内容完成练习。学生根据实际情境需要真正开口讲英语。3．教学难点二、学情分析我校是县级职中，学生有以下几个特点：1、大部分学生是家庭贫困生，学习基本用具（录音机、英语词典等）不齐全。2、留守学生多，学生行为习惯较差，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确。3、大部分是农村学生，英语基础相当差，、词汇量少，对ListeningandSpeaking更是不敢涉及。针对这种局面，我在教学中彻底改变“要我学英语”的被动局面，将“要我学”变成“我要学”“我想学”“我会学”的主动局面。三．教学目标知识目标：要求学生掌握关于职业的英语词汇、句型等。technician、cook、secretary、bankclerk、hairdresser、waiter、specialtraining、vocationalschool、jobinterviewMayIknowyourname?What’syourname?Whatdoyoudo?Whatdoesshe\hedo?Tellussomethingaboutyourself.技能目标：（1）、通过听力训练，锻炼学生的听力能力（2）、通过Speaking的训练，提高学生的口语交际能力。情感目标：通过小组活动，使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习过程中培养他们的合作意识和竞争意识四、教学方法教法为了充分调动学生的学习积极性，变传统的被动学习为主动愉快的学习，在本课时的教学中，我充分利用多媒体和大量的情景的创设，主要采用了：（1）情景教学法（2）活动讨论法通过我创设的情景，开展了大量的我和学生之间、学生与学生之间的互动式的交流活动，让学生始终置身于语言学习的浓厚氛围中，同时在教学过程中，采多种方式对学生进行评价，从而使学生在快乐中运用英语。学法学法上主要采用了：小组合作式学习自主学习采用小先生制：小组活动环节中通过小先生带动其他学生进行合作式交流学习，在合作交流学习过程中，“不求人人成功，但求人人参与”。五、教学手段主要以多媒体、录音机来辅助教学，增强课堂的直观性和趣味性。六、教学步骤根据座位分为五个小组，并选出每组的“小先生”，在“小先生”的带领下做好讨论工作。（一）、课前准备二、教学步骤（Teachingsteps）Step1leadin（3minutes)LetthestudentslistentoanEnglishsongaboutprofession设计意图：为了让学生能愉快的学习，我从学生喜爱的歌曲入手，借着多媒体声、像俱佳的情景，创设愉悦的课堂气氛，让学生在歌曲声中快速进入角色。Step2presentation（5minutes）(1)Showthepictureofaboyandpresentthesesentences:technicianSpecialtrainingVocationalschoolJobinterviewTheboy’snameisLiJun.Heis18years.Heistechnician.Hehadsomespecialtrainingfromavocationalschool.Heisreadytotakepartinjobinterview.(2)Letthestudentsdivideintogroupsfordiscussingsomedifficultpronunciationofthesewordsandexpressions.Thencorrectsomewrongpronunciation.(3)Letthestudentsfollowtheteacherandrepeattheparagraphuntiltheycanrememberthesesentences.设计意图：红色部分是学习的重点词汇，在这个操练过程中，通过小组讨论学习新单词，跟随教师口语训练，尽快熟悉目标语言，扫除听力中的障碍，顺利进入本课的Listening.Step3listening(10miutes)(1)Givethestudentssometimetoreadthequestionsof③andmakesuretheyunderstandthem(2)Letthestudentslistentothetapetwiceanddotheexercisesof③,thendivideintogroupsfordiscussingtheanswerstothequestions.Atlastletthestudentslistentothetapeagain,checktheanswers.(3)Divideintogroupsforcheckingtheanswers,choosethebestgroup.设计意图：针对学生怕听听力的特点，开展小组学习，小组讨论，小组竞赛的活动，克服学生怕听听力的心里障碍，在轻松愉快的气氛中突破本课的难点之一。Step4Speaking(10minutes)1picture–talking(1)Showsomepicturesaboutprofession(cookbankclerkhairdressersecretarytechnicianwaiter)askandanswerbetweentheteacherandthestudentsQ1Whatdoeshe\shedo?Q2Howoldishe\she?Q2Doyoulikeher\hisjob?Q3Doyouwanttobea\an----?Iwanttobea\an-(2)divideintogroups,letthestudentsaskandanswerthesesentencesagainandagainuntiltheycanspeakthesesentenceseasily.目的：对于我校学生来说，口语交际是相当困难的一项任务，所以为完成这一任务，我让学生结合图片作为参考，反复操练新的词汇，在教师引导下大胆开口说，通过师生互动、小组活动，激发学生学习的兴趣，为突破下一步speaking这一难点做好充分铺垫和准备。2Free---talking(1)divideintogroups,giveeachgroupacardaboutapplication,letthestudentstalkaboutsomethingaboutthejobinterviewaccordingtothecards.eachgroupwillfinishthedialoguebyaskingandanswering.(2)Invitesomegroupmemberstoactoutthedialogueaboutjobinterview设计意图：在模拟真实的情景下，运用反复操练过的词汇和句型，增加语言使用的真实性，小组内口语操练小先生带学困生，实行共同学习、共同进步，人人开口，同时克服学生害羞、怕开口的心理，突破本课时的难点。Step5Jane’sTimetable(4minutes)(1)Showapictureofagirl,theteacherpresents:.secretaryhavebreakfastat7:30Gotoworkat8:00AfterdinnerwatchesTVAfterdinner8:00am7:30am(2)letthestudentslistentomeandfinishJane’sTimetable.目的：锻炼学生的动手能力，使他们能熟练运用所学词汇，并为下面的听力训练做好铺垫。Jane’sTimetableStep7listeningcomprehension(1)Askthestudentstoreadthewholepassageof⑤quickly,thenlistentothetapetwiceandcompletethepassagewiththeproperformers(2)listentothetapeagainandfinishtheexercisesof⑥and⑦(3)Divideintogroupsfordiscussingtheiranswers.Thenchecktheanswerswiththestudents,choosethebestgroup.设计意图：在完成听力练习之前，我做了大量的词汇、句型练习，学生在听力过程中，较容易地理解讨论材料，进而较顺利地完成听力练习，从而突破难点。Step8Speaking(1)ShowTom’stimetableanddivideintogroupstotalkaboutTom’stimetable7:20getup8:20gotoschool9:00—12:00haveclasses12:00---13:00havelunch13:30---16:00haveclasses16:00—17:00playfootball17:00gohome(2)Invitesomegroupmemberstotalk.Choosethebestgroup.目的：小组合作学习能激发学生学习的热情，发挥他们的想象力和创造力以及凝聚力。Step10.Homework　　1copythenewwords2writeashortdialogueaboutthejobinterviewandactoutbeforetheclass.目的：1让学生掌握本课时的重点词汇，扎实基础。1培养学生的听力、口语和写作能力七、板书（BlackboardDesign）Unit2Whatdoyoudo?listeningandspeakingWhatdoyoudo?Whatdoeshe/shedo?MayIknowyourhave?Doyouwhattobe…？Iama…,butIwanttobea…WaiterHairdnesserSeeretaryTechnicianBankderkcookTeam1Team2Team3Team4八.教学反思（TeachingReflection）由于我校学生英语基础很差，listeningandspeaking对学生来说更是不敢涉及，让学生单独学习困难很大，所以我采用了小组学习、小组讨论、小组对话、小组评比等，在课时结束时，评出最好的小组，给以表扬鼓励，并记入平时考核分。这样在英语课堂上每个小组成员都非常的投入，而且学习积极性也很高，每个问题、每个对话学生都非常珍惜，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，克服怕上英语课的心里阴影。Theend!