九年级化学第七单元课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1 燃烧和灭火
课题分析：
燃烧是生活中常见的现象。本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。课题从几幅有关燃烧的图片引入，进而研究燃烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验得出结论的方法来探讨燃烧的条件和灭火的原理。学生可通过探究，亲身体验和思考来掌握知识。关于易燃易爆物的安全知识，也是通过实验来说明什么是爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明防火防爆及采取安全措施的重要性。
学习分析：
学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。可能遇到的学习问题有：1、对着火点的概念理解不够，有的学生把降温灭火的方法说成是降低着火点。2、对爆炸的概念认识错误，认为爆炸一定是化学变化。
教学目标：
1.知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解灭火器的使用方法、适用范围及易燃物和易爆物的安全知识。
2.过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3.情感态度与价值观：①学生通过讨论交流，培养合作意识与创新精神，体验探究成功的喜悦；②燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；③通过安全知识的学习，增强安全意识。
教学的重点和难点：
重点：探究燃烧的条件和灭火的原理。
难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参与探究过程。
教学用品：多媒体、白磷、红磷、烧杯、热水、铜片、导管、蜡烛、碳酸钠、稀盐酸等。
教学方法：多媒体教学法、探究实验法、演示法等。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图
创设情景：通过
课件
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展示几幅与火有关的图片。
教师引导：火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要研究的课题《燃烧与灭火》
观看，听老师讲解。
通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。
同学们找一下有哪些燃烧事例？请与大家交流。
提问：根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？阅读教材。
提问：燃烧具有什么特征？
思考并回答。交流
汇报
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。
思考并回答：燃烧是指可燃物与氧气发生的剧烈的发光放热的氧化反应。
思考并回答：剧烈，发光放热。
让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。
提问：燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。
同学们根据以上猜想通过自己的探究活动寻找物质燃烧的条件。
点评学生探究过程。
介绍着火点概念。
小结：燃烧的条件（投影）
讨论并回答。
提出假设.设计
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
。对照教材设计，完善自己的设计方案。
实验验证并得出结论。
交流汇报燃烧的条件：
1、 有可燃物。
2、 与氧气接触。
3、 温度达到可燃物着火点以上。
称为“火三角”
通过设计并探究，培养学生设计简单实验探究问题的能力，并培养归纳实验现象得出结论的能力。
请同学们根据燃烧的条件思考：火烧赤壁中，周瑜如何利用燃烧的条件火烧曹操的战船的？在学生回答基础上明确答案。
思考并回答。1、用硫磺烟硝等提供可燃物。2、用东风提供充足的氧气。3、用火箭使可燃物温度达到着火点以上。
让学生根据物质燃烧所需要的条件解决实际问题。
演示实验：白磷在水中的燃烧。有何现象？说明什么？
分析小结学生的回答。
观看，描述实验现象。回答。
再次明确燃烧的条件。
演示实验：多次点燃一支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。
同学代表上讲台演示其余同学观察并思考。
创设问题情景，让学生利用所学的新知解决实际问题
通过课件展示几幅与灭火有关的图片。
分析：如何灭火？
观看，讨论，回答：破除火三角中任何一个因素，都可以达到灭火的目的。
小结：1、去除或隔离可燃物。2、隔绝氧气。3、降低温度。
让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对灭火的原理进行从感性到理性的再认识
完成教材P126讨论，看看灭火原理有哪些具体应用。
讨论，回答。
1、盖上锅盖，隔绝空气而灭火。2、既可以让可燃物隔绝空气，又降低可燃物的温度。3、清除可燃物。
充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。
投影小结：1．燃烧的条件。
2．灭火的原理与方法。
回顾总结。看投影。
通过师生共同回顾与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。
播放视频：《常见灭火器》链接到：http://www.56.com/u16/v_NTU3NTY2Mjk.html
观看。阅读。了解常见灭火器工作原理及使用范围。
通过阅读，培养自学能力和归纳能力。
介绍易燃易爆物的安全知识。投影爆炸实验视频。http://www.56.com/u72/v_NTk0OTkwNjE.html
投影易燃易爆物等安全标志。播放《火灾和自救》视频。链接到：http://www.56.com/u49/v_NTczMTU4NDY.html
听讲，观看，了解爆炸概念，常见易燃易爆物安全知识，体验科学防火的重要性。
使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。
师生一起庄重承诺：珍爱生命、防止火灾、学会自救、远离伤害
作出承诺。
教导学生珍爱生命，回馈社会，报效祖国。
这节课你有何收获？
归纳：
1、 燃烧的条件。
2、 灭火的原理和方法。
3、 常见灭火器。
4、 易燃易爆物安全知识。
通过归纳，使知识内化。
课堂练习：（投影，学生回答，教师评讲）
1．酒精灯火焰上加热铁丝，铁丝不能燃烧。如将在酒精灯火焰上灼热后的铁丝，立即插到盛有氧气的集气瓶中却能燃烧，其可能的原因是 。
2．加油站必须贴的标志是 。
3． 木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭。为什么？ 。
4． 发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？
①家用电器线路短路而发生火灾 。
②炒菜锅中食油起火 。
③在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上起火 。
5．谈谈你将如何为你居住地区的防火.防爆做些有益的工作。
作业布置：
1、家庭小实验：点燃三根火柴，分是竖直向上、竖直向下和平放，比较三根火柴燃烧的情况，并分析其原因?
2、课后习题1、2、3、4
板书设计：
7.1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件
（1）可燃物；（2）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）；（3）氧气（或空气）
二、灭火的原理
（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离；
（2）隔绝氧气（或空气）；
（3）使温度降低到着火点以下。
三、常见灭火器
四、易燃易爆物的安全知识
教学反思：
典型课例
教学设计
1
用心 爱心 专心
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