【要点总结】对外汉语
教案
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的写法 1.教学目标与要求：“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----2.教学重点： 抓语言项目： 语音：声调、轻声、儿化、语流变调； 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---）3.教学方法（包括辅助教学手段）直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… 直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… 情景法：
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
情景、利用实地情景…… 其 他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……4．教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：*步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业*各环节所占的时间比重、
内容
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方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2分钟~5分钟 *点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。 *内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 *方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……（2）复习检查：10分钟~15分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二） 强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板
书
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，进行情景操练l 一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练（4）新课小结：2分钟~5分钟 归纳总结新的语言点、重点内容……（5）布置作业：2分钟~5分钟 造句、作文、预习……教案评分（20分）一．教学目的和要求（5分）： A．语法、词汇（4分）B．功能项目（1分）二．教学环节和步骤：（1）复习旧课（1分）（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）（3）课堂小结和布置作业（1分）（4）合理分配教学时间（1分）（5）板书设计及教具使用（1分）综合课 教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。 分三个阶段：语音→语法→短文。*语音阶段大约2~3周，1~15课。*语法阶段（对话形式居多）约10~15周*短文阶段(与语法阶段的界限并不很清楚)（一）语音阶段的重点（包括语音、词汇、语法）1．语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发音部位不必多讲）（1）难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r（2）难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音（3）声调（四声）、变调（音节连读的变调；一、不的变调）（4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖）儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿） 学习的先后顺序：（1）声母、韵母 声母：bpmf dtnl gkhjqx zcs zhchshrer 单韵母：aoeiuü 复韵母：aneninuauoiaie angenginguaiueiuanuenuangiaoiouianiangiong（2）声调 四声------轻声------音节连读（变调）： 二声+二声，二声+三声//半三声：三声+一、二、四声、轻声；三声+三声2．词语方面：3．语法方面：*句法：主要是最简单的单句，如主谓句、疑问句*词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能愿动词（二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法） 1．语言知识方面：*语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感情）、重音（辨别意义）。*语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面：（1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该------） 量词（个、本、张、把、篇、座------ 副词（就、才、又、再---） 连词（和、跟、或者、还是----）介词（在、从、跟、给、往、向、对----） 助词（的、得、地------）（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（程度补语、结果补语、趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语），及其语序。（3）句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句（4）特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。（5）提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词“呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“是---还是---”提问（选择问）。（6）动作的态:完成态、变化态、持续态、进行态、经历态2．语言技能和语言交际技能方面： 用掌握的语言技能（词语、句型），进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。 学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向------（三）短文阶段的重点1．语言知识方面：*语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语气基本正确，朗读速度达到每分钟160~170个字左右。*语法：巩固基本语法，学习基本句式的引申用法（如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法)*词语（虚词）：副词：倒、难道、简直、何必----连词：无论、尽管、既然、连---也---、由于2．语言技能和语言交际技能方面 听：语速每分钟160~180个字 说：成段表达，满足日常生活和一般社交活动。语速每分钟130~140个字汉语作为第二语言教学的
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
1．牢固掌握语言要素，培养运用汉语进行交际的能力。*突出精讲多练，注重设置情景，进行实践操练*不排斥“句型操练”等机械性训练方式*螺旋式提高，加强重现，循环往复2．充分发挥学生的主动性、创造性。*重视个体差异，因材施教*加强互动，人人受益*对错误的纠正，要采取适当的方法3．结构、功能、文化相结合。*系统地、循序渐进地进行结构教学*在一定的情景中，完成功能性交际任务*揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息中（如体态语）的文化因素
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