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专用纸教学设计首页课题★10.葡萄沟课型精读教学分析文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。教学中要抓住葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高和制成的葡萄干非常有名两方面为重点展开，在学习中让孩子知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。读这篇课文，不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。三维目标1.在预习的基础上，利用已有的识字经验，运用已有的识字方法，会认11个生字，会写12个字。2.通过初读读准字音，再读整体感知，三读初步感悟。借助自读、师生合作读等多种形式达成正确、流利地朗读课文，借助文字图片领略葡萄沟的风土人情。积累好词佳句。3.在反复多种形式地朗读中，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点识字、写字。正确流利朗读课文。教学难点1.知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。2.让学生了解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。教具学具多媒体
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、新疆风格的民族音乐课时教学设计第1课时（总第课时）教学时间：年月日星期课时目标：1．通过预习课文会认“沟、疆、鲁”等11个生字，运用相应的识字方法会写“密、蜜”等12个字。读文中了解课文的结构。2．学习正确、流利地朗读课文。教学过程步骤教师行为学生行为教学随笔一、导入新课二、初读课文，认识生字1．师：今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。师：这是什么地方的歌曲呢？2．导入新课师：对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。出示中国地图，找到新疆。在新疆有个地方叫吐鲁番，吐鲁番里又有个葡萄沟。认读句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。（板书课题：10、葡萄沟）指导书写：沟。让我们一齐来读一读吧。1.自读课文，指导学生读准字音。大家一起唱《娃哈哈》（播放音乐，学生自由地做动作）（新疆）借助字理认识：疆（生齐读）板书：吐鲁番认识鲁、番两个字。借助地图弄清新疆、吐鲁番、葡萄沟之间的关系。学写“沟”字。1.出示生字，学生自由认读开火车领读。歌曲导入，激发兴趣。借助地图识字。识写结合。课时教学设计教学过程步骤教师行为学生行为教学随笔三、默读课文，整体感知四、指导书写2.读准句中的多音字。3．默读课文，思考课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快找找看。1．出示生字吾、季、留、杏、密、蜜重点区分“密、蜜”。2．分析字形结构及注意笔画。3．教师范写4．学生书写，教师巡视5．评议6．再写1、出示生字卡片测读4、教师范写5、学生书写，老师巡视（1）认读注意点：读好“f、h”音：番（吐鲁番fān）读好“n、l”音：鲁（吐鲁番）读准后鼻音：疆（新疆）带生字词语认读生字，检测识字效果，同桌全班思考化解识字难点。（2）读准句中的多音字。葡萄沟是个好地方。维吾尔族老乡热情好客。阴房里钉着许多木架子。这里有许多钉子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，成了葡萄干。（葡萄沟真是个好地方）。1．认读，要求读准字音，口头组词2．观察分析：“密、蜜”找相同，找差异。3．仔细观看教师范写，书空练写。4．练写。5．自评、互评。在读文中读词识字，在交流中加深记忆。落实目标1落实目标2学生观察、临写、评价教学设计尾页板书设计葡萄沟密蜜作业设计当堂检测认读生字词。正确流利地朗读课文。基础作业好字行天下完成。提高作业查找葡萄沟的资料。教学反思课时教学设计第2课时（总第课时）教学时间：年月日星期课时目标：1．学习正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。理解“五光十色”的意思。2．通过学习课文产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学过程步骤教师行为学生行为教学随笔一、复习导入二、学习课文游戏：摘葡萄。师：上节课我们初读了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟是一个怎么样的地方？师：看来，同学们也挺喜欢葡萄沟的，那我们也赶紧走进葡萄沟吧。1．出示课文最后一段。引导孩子们带着问题自读课文，从哪些词句感受到“葡萄沟是个好地方。”把关键的词句做上记号。2．集体交流。3．全班交流，老师适时点拨，并指导朗读。（1）学习第1自然段引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。指导朗读。1．玩“摘葡萄”游戏。认读生字词（生：葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄……葡萄沟是个好地方。）1．质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方？2．带着问题自读课文，从哪些词句感受到“葡萄沟是个好地方。”把关键的词句做上记号3．小组交流“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”借助图片感受葡萄沟水果之多。指名读，读出喜爱之情。复习巩固培养学生的问题意识课时教学设计教学过程步骤教师行为学生行为教学随笔三、回归整体，总结课文（2）学习第2自然段引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。出示课件，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。指导朗读。引导学生区分“五光十色”和“五颜六色”。引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。 （3）学习第3自然段从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。1.为什么说葡萄沟真是个好地方？1）“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚”。指导朗读，读出景色之美。2）“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”结合句子理解“五光十色”的意思，并给它找近义词。出示课件动画，读出葡萄的多与美。3）生读“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”1）“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”2）再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。小组内说——指名说（相机理解“碉堡”）借助图片了解“阴房”。3）指名朗读这一自然段。（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）抓重点词句指导理解朗读。落实目标1落实目标2在感悟的基础上，由衷感叹葡萄沟。教学设计尾页板书设计葡萄五光十色10.葡萄沟老乡热情好客葡萄干色鲜味甜（真是个好地方）作业设计当堂检测流利有感情地朗读课文。介绍葡萄沟。基础作业同步完成。提高作业了解自己的家乡，介绍给他人。教学反思
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