七年级语文下册 第3单元 第15课《孙权劝学》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案

孙权劝学【学习目标】1、了解有关文学常识2、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。3揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。4、理解本文开卷有益的主旨【重点聚焦】文章在写作手法方面有哪些特点？ ①以对话为刻画人物的主要手段。②除正面记言外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。③文章材料取舍精当，详略安排得当。 【难点突破】 文中鲁肃、吕蒙的对话是什么描写？有什么作用？侧面描写。鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。 【走进作者】①司马光，北宋的政治家、史学家，著有《司马文正公集》②《资治通鉴》是有司马光主持编写的中国最大的一部编年体通史，记载了从战国到五代一共1362年的历史，因其“鉴于往事，有资于治道。”所以取名为《资治通鉴》。【拓展链接】 中国古代劝学名言   ①书到用时方恨少，学富五车不为多。②少年易学老难成，一寸光阴一寸金。③学如逆水行舟，不进则退。  ④宝剑锋从磨励出,梅花香自苦寒来。 【板书设计】孙 权 劝 学劝学                  就学                 赞学孙权 ——————→  吕  蒙←——————  鲁肃 关爱部下           能听取意见             爱才 循循善诱           虚心好学              敬才 吴下阿蒙      ————→      刮目相待 启示：肯学、勤学 【自主学习案】 1. 给加点字注音卿（qīng）岂（qǐ）涉猎（shè）孰（shú）遂（suì） 邪（yé）更（gēng） 2.通假字 ①卿今当涂掌事 （涂：通“途”，道路）   ②邪：（通“耶”，语气词，表反问）3.一词多义: ①当：但当涉猎(助动词,应当)   ②当涂掌事(动词：正)③见：见往事耳(了解)         ④大兄何见事晚乎(认清)4.古今异义: ①蒙辞以军中多务。辞：古义：推辞。        今义：美好的词语。②孤岂欲卿治经为博士邪。治：古义：研究　　今义：治理③及鲁肃过寻阳。及：古义：到了……的时候。今义：以及。④及鲁肃过寻。过：古义：到。  　　        今义：经过。⑤即更刮目相待.更：古义：重新。 　　      今义：更加。⑥但当涉猎.但：古义：只。　　             今义：转折连接词，但是。⑦孤岂欲卿治经为博士邪.博士：古义：当时专掌经学传授的学官。　　今义：学位名称。⑧见往事耳.往事：古义：历史 　　          今义：过去的事⑨自以为大有所益.大：  古义：很 　　 今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象⑩孤岂欲卿治经为博士邪.孤：古义：古时候王侯的自称，我　　今义：独自，孤独⑪蒙乃始就学.就：古义：靠近　　今义：就 5. 走进文本请同学同学复述、概括故事情节，理清文章的写作思路。 答：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学  【合作探究案】探究点一：体会语气1.孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理？答：①“不可不学！”用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，向吕蒙指出“学”的必要性,表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。②“孤岂欲卿治经为博士邪？”“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。小结：从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。 探究点一：人物形象2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 答：鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃与蒙“论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 探究点一：迁移拓展3. 这个故事给你有什么启示呢？学生自由回答，教师点拨。答：①读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）②求知可以改进人的天性。③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。⑤要虚心听取别人的正确意见。   【随堂巩固案】一、基础积累 1.解释下列句子中加点词。 ①当涂掌事（当权）                ②蒙辞以军中多务 （推辞） ③治经为博士邪 （研究）          ④但当涉猎（了解、粗略地阅读）⑤见往事耳（于是）                ⑥蒙乃使就学（就）  ⑦ 卿今者才略（才干和谋略）       ⑧即更刮目相看（刮、擦） 2 把下列句子翻译成现代汉语。 ①卿今当涂掌事，不可不学。答：你现在当权管事，不可以不学习。②孤岂欲卿治经为博士邪！答：我难道要你研究儒家经典成为博士吗？③但当涉猎，见往事耳。答：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。④大兄何见事之晚乎？答：大哥(你)为什么领悟这个道理这样迟呢?⑤卿今者才略，非复吴下阿蒙！答：你现在的才干和谋略，不再是过去吴下阿蒙了！ 3.课根据文内容填空。①《孙权劝学》的原因是： “_卿今当涂掌事，不可不学  ” ；《孙权劝学》的学习方法是： “_但当涉猎，见往事耳 _ ” ；《孙权劝学》劝的语言是：“_卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益  ” ；《孙权劝学》的成果是：“  卿今者才略，非复吴下阿蒙 ” (以上均填原句)。②鲁肃的话表现了他 _惊讶、敬佩 _的感情，也从侧面写出了学有所获  ；文末的 “_士别三日，即更刮目相待”（原文）更进一步阐明了这一点。 ③文中可以提炼的一个成语是：士别三日，刮目相看  。 。 二、课内阅读阅读课文，完成第4～8题4.下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（C   ） A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎 B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益 C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎 解析：A选项 动词，掌握/能源动词，应当；B选项介词，用/动词，认为；C选项动词，了解、认清。5.翻译“孤常读书，自以为大有所益”一句。答：我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”） 6.人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。 ①卿今当涂掌事,不可不学! 答：语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。②卿言多务,孰若孤 答：神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。7.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（  B  ） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 8.本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？ 答：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。 【课后提升案】 一、 综合运用 1.七（1）班开展以“走进三国文化”为专题的综合性实践活动，请你参加。（1）在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有得到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜。请你就这一情况向当地政府提两条合理化建议。答：从保护三国遗址，宣传 “三国文化”，开发 “三国文化”的旅游资源等角度谈均可。示例：①加大对三国文化遗迹的保护力度，对已损坏的遗迹进行有效修复。②加大对 “三国文化”的宣传力度，并以此为契机开发益阳旅游资源。（观点明确，语言流畅得体） （2）文艺汇演班上排练了花鼓戏《单刀赴会》，在全校师生会上汇报演出，请你以主持人的身份作一个简短的开场白。（50字左右） 答：从介绍剧情，说明演出的目的、意义等角度说均可。示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！为了传承民间艺术，弘扬“三国文化”，我们班排练了花鼓戏《单刀赴会》，欢迎大家批评指正，谢谢！（内容明确，语言简洁流畅记；符合语境，语言得体） （4）在考察时，同学们录下了一副对联：兄玄德弟翼德德兄德弟，师卧龙友子龙龙师龙友请写出对联中涉及的三国人物两个，并联系名著《三国演义》，写出其中一个人物的相关故事。人物：刘备、张飞、诸葛亮、赵子龙（任意写出其中两个即可）             故事名称：写出所填人物相关的故事即可，示例：（刘备）三顾茅庐 （诸葛亮）草船借箭  二、阅读理解  阅读【甲】【乙】，完成第2～4题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》） 【乙】晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”  师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”  平公曰：“善哉！”    （选自《说苑》）  【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。③炳烛：点燃蜡烛。④昧行：在黑暗中走路。昧：暗。  2.解释加点的词语。 ①及鲁肃过寻阳（到了……的时候）②恐已暮矣（迟、晚） 3.翻译下列语句。 ①但当涉猎，见往事耳。答：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。 答：少年时代喜欢学习，就像初升的太阳；壮年时代喜欢学习，就像正午的阳光。4.结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。 示例一：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。示例二：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢？