德育活动课设计方案—交往的技巧

德育活动课设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 —交往的技巧一、班会目的：指导学生掌握正确的交往技巧，探讨解决矛盾的最佳途径二、活动内容:取材于《德育》读本：交往的技巧三、班会形式：小品、讨论、自由发言、采访四、班会准备：1、思考：你喜欢与具有哪一类个性品质的人交往?（课前收集学生对此问题的看法）2、编练小品3、向家长发放问卷调查，请家长代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 给自己的子女写一封信，是关于子女与父母交往的问题。4、请家长代表参加活动课。5、制作多媒体课件五、活动课主持：学生主持人：张莎　六、班会过程：（一）、主持人：德育活动课现在开始。主持人：人是社会的人，离开了社会就无法获得精神和物质需要的满足。人与人相互尊重、彼此关心、共同协作，才能使生活充满朝气。在与他人的友好交往中，能使自己增添自信和力量，个人的品德和才智也就能得到充分发展。离开交往，人就会像一只孤雁，无助地飞翔而找不到栖息的地方；离开了交往，也就会在自己身上缚上一张无形的网而寸步难行；离开了交往，就会丧失驾双生活的勇气和能力，最终被社会所淘汰。架起心灵之桥---学会和父母交往（屏幕出示）（二）、主持人：家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一位老师。对于中学生来说，家庭就是人际交往的起始点，父母及亲友是我们最初的、而且是最亲密的交往对象。孩提时代有什么心里话，学校里发生什么新鲜事，总喜欢向父母诉说。但是，随着年龄的增长、独立意识的日益增强，与父母之间就逐渐产生隔阂，矛盾和冲突也逐渐增多。因此，正确处理好与父母的交往尤为重要。Ａ、主持人：家长就问卷中的问题与学生进行交流，屏幕出示问题（1）、您对孩子有那些期望？当孩子做不到时，您是怎样想的？（2）、您发现孩子有那些优点值得赞扬和鼓励？Ｂ、主持人：宣读家长的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 信，之后引导大家谈感受结束了一天的学习生活，我们回到家里，回到父母身边，很多时候你是否觉得父母与自己格格不入，甚至矛盾重重呢?下面我来采访几位同学。同学甲：我爱听流行歌曲，可父母说，听歌有什么用，考试又不考这些，还浪费时间影响学习。同学乙：妈妈总是唠唠叨叨，任何事都要嘱咐好几遍，其实我已经长大了，很烦她这样对我。同学丙：父母为帮助学习，为我买了电脑，但我在用电脑的时候，他们轮流盯着我，生怕我在玩游戏。同学丁：我买的漫画书在家只能偷偷看，如果被发现了，肯定又挨一顿训斥。休息日父母也不让我出去玩，怕我养成贪玩的习惯或在外面学坏。主持人：几位同学都在大吐“苦水”，我想大家都会有类似的经历，下面介绍一位同学的故事，请大家帮他出出主意。(故事由屏幕显示)故事情节如下：刘鹏在班里学习属于中上等，爱好体育、电脑、看漫画书，父母对他要求很严，为了使他的成绩名列前茅，父母在外为他报了提高班，为了使他有一技之长，父母又为他报了绘画班，这样他的双休日几乎被占满，可他根本就不想上提高斑，也不想学画画，他喜欢打篮球，看课外书，可父母认为学习第一，非让他去上那些“班”。刘鹏是应该听父母的话，去上那些“班”，还是消极抵抗，以去上课为借口，偷偷地溜出去玩?还是有其他的解决 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 ?请大家发表意见。(先以小组为单位进行讨论，然后全班发言)同学：我认为这两种都不是解决的办法，在父母逼迫下去上课，自己不愿意听，自然听不进去，结果是浪费了时间又没有效果。打着上课的旗号出去玩更不好，如果被发现，那将又是一番“暴风骤雨。”同学：我想他首先应该用功学习，把成绩提高，让父母看到他自己有能力学好，没有必要去上提高班。同学：他应该尊重父母，理解父母对他的一片苦心，同时坦诚地找父母谈一谈，向父母说明自己的想法，并且可以与父母达成协定，在保证自己提高学习成绩的前提下，可以做一些符合自己兴趣的事情，如果影响了学习，其他的活动可暂时停止。主持人：通过以上同学的发言，我想大家都明白了父母管束我们是出于对我们的爱，所以我们应该由衷地感激父母，就算意见不同也不能粗暴地顶撞或消极反抗，应该以积极的态度去面对，争取父母对我们的理解。Ｃ、主持人：下列情况，相信你和父母都有过，你打算怎样处理呢？（讨论）（１）、当父母私看你的信件时（２）、当父母错怪你时（３）、当你考试成绩不及格，父母唠叨时主持人：听了大家的讨论，那么我们与父母如何交往呢？１、委屈时，学会在谅解中求得沟通、避免情绪冲动；２、分歧时，学会在求同中保留看法，接纳父母的合理意见；３、父母有难时，在关心中学会孝敬，给父母以最大安慰；生活中的你、我、他---学会和同学交往（屏幕出示）（三）、主持人：我们作为学生，一天中大部分时间都在学校中度过，我们身边有许多具有不同个性的同学，你喜欢与什么样的同学交往呢?请几位同学把所喜欢的个性品质写到黑板上。(黑板上写出：诚实、谦虚、待人友好、善良、认真学习、有上进心、关心别人、文明、有礼貌、守纪律、尊重他人)主持人：大家都喜欢与这样的同学交往，那么你具备这些优点吗?你的所作所为受人欢迎吗?下面请看小品《同学之间》小品(一)：下课了，甲与乙在说笑，甲做了一个小纸团扔向乙，不料打在丙身上，丙不示弱，也做纸团扔向甲，甲与丙互扔纸团，甲急了，一拳打向丙，丙拿起书砸向甲，两人打了起架。小品(二)：甲找乙借作业抄，乙不借，甲寻机报复，甲把乙戴着的眼镜摘下来，说：“我看看你不戴眼镜是什么样子。哇，你还是不戴眼镜比较好看。”说着，把乙的眼镜扔向远处，乙拾回眼镜发现一只镜片被摔碎，顿时心中怒火燃烧，上前也去抢甲的眼镜，两人扭打起来。主持人：小品看完了，你从两个“小品”里看没看到自己的影子呢?大家都喜欢讲文明、有礼貌、待人友好、尊重他人的人，那么你做到这一点了吗?下面大家分组讨论一下，同学之间的矛盾应怎样解决?每组选一名代表发言。  一组代表：我认为应该控制自己的情绪，无论如何同学之间也不能打架，应该以友好的态度向对方说明自己的观点。  二组代表：每个人都应学会控制自己不去招惹别人，很多人就是因为逗急了才打起来的，如果有了矛盾应该平心静气地好好说，和平解决。当要发怒时，应暗示自己“10分钟后再发怒”，怒气会逐渐消失。三组代表：同学之间都是朋友，所以应该互助友爱，应多替别人想想，从对方的角度去考虑一下问题，就能理解对方了。四组代表：同学之间都应互相尊重对方，其实同学之间根本就不存在根本的利害冲突，都是因为一些小事解决不好才会出现不该发生的事情，我认为如果双方都控制不了自己的情绪，可以去找老师解决，打架不是解决的办法，只会使事情发展得更糟。主持人：同学们的发言都非常中肯，同学之间应如何交往呢？（屏幕展示）  第一、心地纯正，态度明朗；第二、谈吐文雅，举止端庄，仪表大方；第三、探讨问题时一般在公共场合；第四、参与活动时注意群体性。（四）、主持人：请班主任对本次活动课做总结：班主任小结：我们在人群中生活，每天都要与人打交道，学会交往的技巧至关重要。无论与谁交往，我们都应该首先注意自己的言行，严于律己，宽以待人，并且学会在宽容、理解、友好的气氛中处理好自己与他人之间的矛盾，大家都抱着理解、信任、善意、尊重的态度去接触、沟通，才有可能形成一种民主、和谐的人际关系。希望大家通过本次班会都找到了解决问题的最佳途径，并能够应用于实际生活，指导我们的行为，使我们在一个健康、良好的心理环境中不断成长。七、班主任留德育作业：填写交往能力 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 表交往能力自评家长评教师评同学评合群待人礼貌宽容幽默心胸坦荡主动和父母谈心里话认真听取他人意见虚心学习他人的长处是非分明不传闲话主动帮助他人用微笑化解矛盾划分三个等级：Ａ、优　Ｂ、良　　Ｃ、中