《图文并茂》
教案
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（一）、基本说明
1、模块：小学信息技术
2、年级：小学五年级
3、所有教材版本：湖南科学技术出版社
4、所属章节：第三单元第一课
5、学时数：40分钟（机房授课）
(二)、教学设计
一、教学目标
1、知识目标：知道插入图片文件的
方法
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；认识图片工具栏上各按钮的功能；懂得各种图片环绕的形式；了解基本的WORD图文混合排版的知识。
2、能力目标：在前面艺术字插入知识的迁移基础上，学会插入图片文件；通过不断的尝试图片工具栏上各种按钮的功能，了解图片的简单编辑方法；在教师的引导、自我探究后，学会根据文章的需要灵活设置图片的文字环绕方式；并能结合运用这些知识，制作出自己图文并茂的作品。
3、情感、态度、价值观：促进学生自主、合作、探究能力的提高。
二、重点和难点
1、重点：掌握图片插入的方法；并能对图片进行基本的调整与编辑；了解多种图片的文字环绕方式。
2、难点：运用审美的观点选择合适的图片，灵活选用工具对图片进行编辑，实现图文混排，达到突出主题的效果。
三、教材
分析
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本课是在学习完艺术字的相关知识之后，学习在文档中插入图片，进一步美化自己的文章，使文章图文并茂，主题鲜明突出。教材中着重讲解的是插入图片与剪贴画，而对于现有学生的水平来说，我将教材做了一些处理，将比较实用的文字环绕、图片叠加层次与图片编辑做为重点探究的部分。
四、学情分析
学生在学习本课前已经对WORD的基本文字编辑操作有一定的了解，具备了一定的自学探究的能力，艺术字相关内容的学习，对学生充分运用知识迁移学习本课的知识也奠定了一定的基础，所以在本课的学习中，通过教师点拨、小组合作交流、以练为主，让学生在指定的文章中插入图片，进一步美化，使文章图文并茂，在探索过程中习得新知。
（三）、教学过程
一、导入部分
1、教师讲述：在前面的文字编辑和艺术字的处理中，我们都是用吕岩的《牧童》这首诗，这首诗也是同学们语文课本上的学习内容，下面，我想请一位同学把这首诗朗诵出来，并跟同学们分享一下，这首诗描述了一个什么样的场景。
2、学生朗诵《牧童》，并讲述这首诗描述的场景
3、教师通过
课件
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展示WORD中，直接文字编辑的《牧童》
4、教师讲述：如果同学们以这样的形式看到《牧童》这首诗，刚刚我们所想象的那副画面能不能直接的体现出来呢？那怎样能让我们感觉更生动呢？（插入一些图片）
5、教师揭示课题：图片能让文档变得更加美观，更加精彩，那么今天我们就来学习WORD的一个新功能——在文档中插入图片，让我们的作品图文并茂。
二、新授部分
1、插入图片
1）教师讲授：请同学们打开前面保存在自己文件夹中的《牧童》，从各自对应机号的文件夹中（桌面——共享文件——对应机号文件夹），挑选自己觉得适合这首诗的图片，看能不能在这篇文档中把这些图片插入进去。老师给大家准备了一个小锦囊，如果同学们遇到困难的话，我们再把它打开，现在，同学们开始操作吧！（锦囊内容其实就是插入图片操作的
知识点
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，学生如果没有操作成功的，老师打开尽锦囊提示，如果有成功的，则在学生演示完毕后，打开锦囊提示知识点）
2）学生动手操作
3）教师讲述：好，我发现大多数同学已经插好了，现在谁来当一当小老师，把插入图片的方法介绍给大家？
4）学生演示并讲述
5）教师总结：你演示的非常好，讲的也非常有条理，非常清楚。现在我们打开锦囊，看看它给我们的提示是不是同学们用的这种插入的方法。
（锦囊内容：图片插入遇到困难了么？试试下面这二种方法：
第1， 书上58到59页有详细的操作步骤，按照这些步骤你就能完成任务了；
第2， 还记得艺术字是怎样插入的吗？试试用插入艺术字的方法）
2、设置图片格式
1）教师提问：现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？你们有没有问题？
（图片大小、位置不合适；有些图片颜色太浓，字都看不清楚了）
2）教师讲述：那怎么解决这个问题呢？怎样才能把图片调整成合适的大小，放到合适的位置，使得诗句主体突出呢？前面我们学习了艺术字的相关知识，在制作艺术字的时候，我们同样也遇到了这样的问题，同学们回想一下，先自己来试一试，不清楚的地方可以问问老师，也可以请教小组内的同学。
3）学生探究操作
4）汇报交流：教师展示几个同学调整后的图片，请同学们看一下效果怎么样。
①、展示的同时让学生介绍自己使用的方法；
②、请同学上台一边讲解一边演示自己的方法；
③、还有同学是用不同的方法完成图片的调整么？有的话也请你来说一说。
5）教师总结：其实我们刚刚进行的所有操作都是属于设置图片格式及调整图片大小和位置的方法。如果要改变图片的大小，可以拖动图片边缘的8个黑色小点或者小圆圈；如果我们要调整图片的位置有两种方法，一种的改变图片的插入点，一种的将图片设置成相应的文字环绕形式，再用鼠标拖放到相应的位置。（教师边讲授边演示）
3、学生设计作品
1）教师讲授：前面我们是给《牧童》这首诗来添加图片，如果现在，我们的WORD文档中不仅仅是一首诗，还有一些其他的文字和内容，有没有方法同样也诗它变得图文并茂呢？请同学们打开桌面文件“《牧童2》”
2）学生创作：根据学习的这些操作，进行作品的床卓
3）作品展示及评价：下面我们一起来欣赏一下同学们的作品。（找生汇报作法及想法）然后让其他同学进行评价：看了这个作品你想说什么？对这个作品你怎么评价？你认为它好在哪儿，它的优点是什么？你认为你哪儿做的漂亮？哪儿最有新意？
三、总结拓展部分
1、教师讲授：老师觉得同学们的作品都很棒，由于时间关系，我们不能一一展示同学们的作品。通过这一节课的学习你有什么新的收获？（找生总结，师最后总结）
2、课后拓展任务：
1）播放阳光体育之歌
2）教师讲授：这首歌同学们都非常熟悉，我们每天都在课间操的时候能听到这个音乐，那么如果我们要将这首歌的歌词，制作成图文并茂的文档的话，是不是需要收集一些图片呢？同学们可以通过网络搜索，或者是带上相机拍下我们运动时的照片，将这些图片作为我们WORD文档“图文并茂”的材料，相信一定会更加精彩，课后，希望同学们能积极搜集这些素材，在下节课的时候，就能看到大家更加精彩的作品了。
杜家塘中心小学 焦雁
附：《牧童2》的内容
牧童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
注释：绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠。 笛声逗弄晚风悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在月夜的草地里休息了。
赏析：《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。
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