引导青少年继承和发扬优良的民族传统文化

� 专题笔谈 � 引 导 青 少 年 优 良 的 民 族 我们必须把继承民族文化 传统与中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教育联系起来 , 并且 把它作为盆大课肠进行研究 每一 个 民 族 都有 它 自 己 的 文 化 传 统 , 每 一 个 民 族都 在 努 力继 承 和 发 扬 自 己 的 文 化传 统 。 因 为 一 个 民 族 如 果不 继 承 和 发 扬 自 己 的 文 化 传 统 , 它 就必 然要接 受 外 来 文 化 的 统 治 , 成 为 别 的 民族 的 附庸 , 从而 丧 失 独二 的 民族地位 。 中 华 民族有五 千年 光辉 灿 烂 的 历 史 , 中华 民族 的 文 化传 统至 今 仍 然 是 我们 国 家 奋 发 图 强 的 强 大 的精神 支柱 。 国 务 院 副 总 理 李 岚清 同 志 最 近两 年 中 一再 强 调 要 继承 和 发 扬 中 华 民 族 的 文 化传 统 。 他认 为 � 一 个 国 家 要 把 经 济建 设 搞 上去 , 一 定 要有 精 神 文 明 的 支持 。 他认 为 , 一切 美 好 的 东 西在 我 们 的 民族 文 化 传 统 里 面 都可 以找 得到 � 只 是要继 承 下 来 发 扬 光 大 。 这 里 我 不能不 遗憾地指 出 � 由于 文化 大 革 命 的 破坏 , 之后 又 由 于 自 由 化 思、 潮 的 冲 击 , 加 上 早 在 � � 年 代 就 流 行 的 “ 全 盘 西化 ”思 潮 的 影 响 , 致 使在 部 分 中 国 人 尤 其 是 青年 当 中 , 否 定 我 国 优 秀 文 化 传统 的 民族 虚 无 主 义 曾 经 一 度 泛 滥 。 我 想 我们应 承 认其 流 毒至 今来 能 彻 底清 除 。 有 一些 人认 为 , 要 学 西方 的技 术 , 就要 引进 西 方 的 文 化 , 而 且要 全 盘 照 搬 。 池 们说 � “ 一方 面想 要 人 家 的胡瓜 、 洋葱 、 蕃 茄 、 神 表 、 眼 镜 、 席 梦 思 、预 备军 官 制 度 , 一 方 面 就得 忍 受梅毒 、 狐 臭 、 酒 巴 、 车 祸 、 离 婚 、 太 深 、 大 腿 舞和 随摇 滚 而 来 的疯 狂 ” , 要 求 中 国 人 “ 死 心塌 地 去 学 人 家 � 不 要 怕模 仿 ” 。 认 为 西洋 的 现 代 文 化 , “ 无 论 我 们 喜 欢不 喜 欢 , 它 是 现世 的 趋 势 ” � “ 除 了适 应 这种 趋势 之 外 , 只 有 束 手 待 毙 ” 。这 种 思 潮 影 响 所及 使一 部 分 人特 别 是 使 比 较 幼 稚 的 年 轻 人 认 为 西方 的 太 阳 更 辉 煌 、 西 方 的 月 亮 更 明 媚 。 这 种 思潮 把青 少年 一 代 引 向 了 偏 见 和 误 解 的 深 渊 。 每个 民族 的 文 化 都有进 步 与 落 后 两 个方 面 的 因 素 , 都 有 精 华 和糟 粕 。 借 口 中 华 民族 文 化 中 存在 着 “ 小 脚 、 太 监 、 姨 太 太 、 贞 节牌坊 、 鸦 片 烟 、 酷 刑 ” 等 落 后 的 消 极 的 东 西 来 否 定 中 华 民族 的积 极 进取 、 乐观 向 上 、 艰 苦 奋 斗 、 自 强 不 息 、 诚实 谦 逊 、 勤 劳 勇敢 等进 步 的 积 极 的 因 素 , 我认 为这 是站 不 住脚 的 。 西方 文 化 也并 不象有 些 人 认 为 的 那样是 十 全 十 美 的 ‘ 日 本 学者 高桥 进 就 曾 经 指 出 � “现 在建立 在 个 人 主 义 垂 础 之 上 的 欧 美 各 国 面 临 着 很多 问 题 , 如社 会 制 度 的 破 绽 、 对 国 家 的 不 信 任 、 社 会伦理 的 崩 坏 、 人 生 观 的 变 质 ” , 他进 一 步 指 出 � “这 种 个 人 主 义 人 生观 和 社 会观 已 经 到 了 走 投 无 路 的地 步 ” 。 美 国 一 些学 者 对 美 国 社 会 存 在 的 弊病 也 深 感忧 虑 , 认 为 个 人 主 义 已 成 为 美 国 杜 会 的 痛 症 。 英 国 著 名 的 历 史 学 家 汤 因 比 对 东 亚 文 明 进 行 了 精心 的 研 究 之 后 指 出 � “ 白 种 人 ‘优 越 ’ 只 是暂 时 的现象 , 世 界 的 主 导 权将从西 方 文 明 向 非 西 方 文 明 转 侈 , 以 中 国 为 主轴 的 东 亚文 明将成为 未 来世 界 的 关键 ” 。 前不 久 , 联 合 国 教科 文组 织 把我们 国 家 的 《三 字 经 》推荐 给世 一界 各 国 , 指 定 为各 国 几 童 的 启 蒙 读 物 。 除 了 老 《三 字 经 》外 , 我 们 还 编 了 不 少 新 《三 字 经 》。 我 们 的 中 学 生 日 常 行 为规 范 和 小 学 生 日 常 行为 规 范 , 后 面都 附 了 《三 字 歌 》, 对年 轻 一 代 的 行 为 规 范 用 《三 字 歌 》的 形 式 做 了 规 定 , 也 是 利 用 这样 一 种 形 式 让孩 子 门 能 诵 � 心 能 维 。 除 了 行 为规 范 的 三 字 歌 , 一 些 地 方 还 编 了 不 少 新 的 《三 字 歌 》 � 我 看 到 的 有 四 、 五 种 , 其 中 较 好 的 有 辽 宁 大连编 的 《三 字 经 》, 此 外 , 文化 部 高 占祥 副 部长 编 的《三 字 经 》也很 好 。这些 东 西 之所 以编 得好 , 就 是把 传统 文 化 中 的精 华继 承 了下 来 , 而且 在 新 的 时 期 子 以 发 扬 光 大 。 由此 可 知 , 中 国 人 一 味地妄 自 菲 薄 、 自 暴 自 弃 是 十 分 错 误 的 。 我 们 必须 重 中小学管理 · 了� � � · �一 � 继 承 和 发 扬 传 统 文 化 国家教委 柳 斌 新树立起 我们 民 族 的 自算心 和 自信 心 。 面 临 二十 一世 纪 的挑 战 , 中 国 除 了 实行 改 革 开放 、加速实 现 四 个现代 化 之外 , 别 无选择 。 但 是 我们必 须清 醒地认识 到 , 继承传 统和 实现 现代化 不是 对立 的 , 而是 统 一 的 。现代 是 从 古 代到 未 来 的 历史 进程 的 一个 组成 部分 , 现代 是 传统 的延 续 和 发 展 , 传统 也 就 存 在 于 现代 之 中 。 现 代化 只 能 在传统 的 社 会基 础 上进 行 。 如 果 我们讲现代化 而 又 拒 绝继 承传统 , 那 就 无 异 于 空 中楼 阁 。 我们 必 须 告诉 我们 的 青 少 年 , 继 承和 发 扬 中 华 民 族 的 优秀 文 化传 统 , 同 时也 吸 收 人类 所创造 的各种 进步 文化 , 这 是 我 国 现代 化 的 必 由 之路 。 因 此 , 我们 必 须 把 继 承 民族 文 化传 统与 中 小 学教育 联 系起 来 , 并且把 它 作 为 一个 重 大课题来进 行讨论和 研 究 。 我认为当前应粉皿从以下几个方面来引导我 们的粉少年继承和发扬优秀的民族文化传统 我们认 为 , 中小 学 教育 的根本任 务 是全 面 提高 学生 的 思想 道德 素质 、 文 化 科 学 素质 、 劳 动 技术 素质和 身 体心 理 紊质 。 因 此 , 在 中 小 学 阶段要 着 重 强调 教 育 学 生 “学 会 做 人 , 学会 求 知 , 学 会 办率 , 学 会健体 ” 。 继承优秀 的 民 族 文 化传 统 的 问 题 与 求知 、 办事 、健体都 有 关 系 , 而 与 做人 的 关 系 尤 为 密切 。 中 华 民 族 的 文化 博 大 精深 , 针对 我 国 中 小 学 生 目 前 的现状 , 我 认为 当 前应若 重从 以 下 几方 面 来 引 导 我们 的 青 少 年继 承和 发 扬优秀 的 民族文化传统 。 第 一 , 爱国主义精神 。 孙 中 山 先 生 曾经 说 过 � “做人 的 最 大寮 情 , 是什 么 呢 � 就是 要 知道 怎样爱 国 。 ”中华 民 族之所 以 历经 数 千年 , 始 终 屹立在世界 的东 方 , 与 我们 民族 能够抵抗外 来 俊略 , 始 终维护 祖 国 统 一和 民 族 团 结 , 世世 代 代 自 强不 息 的 爱 国 主 义精 神是分不 开 的 。 历 史 中小学誉理 上 一 批又 一批 的 民族英 雄 、 爱 国 志士 给 我们 留 下 了 许多 宝 贵 的精 神遗 产 , 许多 仁 人志 士 为 国 家 利 益奉 献 了 热血 和 生命 。 “ 国 家 兴亡 , 匹 夫有 责 ” 、 “苟利 国 家 生死 以 , 岂 因 祸福 避趋 之 ” 、 “ 人 生 自 古谁 无死 , 留取 丹心 照 汗 青 ”等 等 名 言和 诗 句 , 应 当 永 远 是 中 国 青 年 的座 右 铭 。 应 当说 传统 文化从广 义 角度 来讲 , 也包括近代 或者 是 现代 的 革命文化 , 革命 文化 实 际 上 也在 不 断地 融进 到 历 史 文化这个 体 系 中 去 。近几 年 , 我们 正 在 向 青少年推荐 一 百 部 爱 国 主 义 的影 片 , 其 中 包括 历史题材 的影片 , 也包 括现代革 命 战 争 的 一 些 影 片 。今 后 我 们还要推 荐 爱 国 主义 的 歌 曲 、 爱 国 主 义 的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 、 爱 国 主 义 的 诗歌 、 爱 国 主 义 的 文 学 作 品 等 , 开 展 系 列 的教 育 活 动 。 其 目 的 , 就是要 使年 轻 一 代 继 承 和 发 扬 中 华 民族 的 爱 国 主 义 传 统 , 这 是我 们永 远 立于 不败 之地 的 最根本 的 保 证 。 第 二 , 为人民服务的人生观 、价值观 。如 果 说西方 文 化 的 核 心是 个 人 主 义 的 人 生观 、价值 观 的 话 , 我认 为 东 方 文 化 的 核 心 则 是集体主 义 的 人 生 观和 价值观 。 我 们 从 古 以 来讲 的就 是 “大道 之 行 也 , 天 下 为 公 ” � 我 们读 《孟 子 》 , “孟 子 见 梁 惠 王 , 王 曰 � ‘史 不 远 千 里 而 来 , 亦将有 以 利 于 吾 国 乎 � ” ’孟 子 对 曰 � ‘王 何必 曰 利 , 亦 有 仁 义 而 已 矣 ’ 。 ”什 么 是 仁 �按 照 孔 孟 学说 � “仁 者 爱 人 ” 。 可 见 东 方 文 化从孔孟 开 始 , 就 是 反 对 “人 不利 己 , 天 诛地 灭 ” 的观念 的 , 一 开始 就 是 提 倡 “老 吾 老 以及 人 之 老 , 幼 吾 幼 以及 人 之幼 ”这种 处 理 人际 关 系 的 准则 的 。 从孔 孟 开 始就 是 主 张 爱 人 , 关心 人 , “ 己 所不欲 , 勿 施 于 人 ” 的 。 这 种 精 神 在今 天 应 当特 别 着 重地加 以 强 调 。 尤其是 大 陆 , 现在 独 生 子 女越来越 多 , 他 们 承 受 了 过 多 的 爱 , 以 “ 我 ” 为 中 心 的 环境 , 最 容 易 滋 长 “ 个人 第 一 ” 、 “ 唯 我独 葬 ” 的 思 想 观 � , 夕压 · � 一 � 念 。 我们 必须教 育孩 子们 从小 就 养成 心 中 有他 人 、 心 中有 人 民 、 心 中 有祖 国 的 思 想感 情 , 并且 随着 年龄 的 增长 , 逐 步 引 导他们 正确 处理 个 人 与他 人 、 个 人与 集体 、个 人与 国 家 的 关 系 。从小 培养他们对 父母 、 对 同 学 、对 人 民 的责 任感 , 培 养 他们 对 自 己 的 工 作 、 对 社 会对 国 家 的贵 任 感 。 第 三 , 遵纪守法的栩神 。 中 华 民族 的 文化 传 统 中 既有 强调 以德 治 天下 的孔 孟 学说 , 也有 强调 以 法 治 国 的韩 非 子 的学说 。其实各个 时代 都有 一 些 主张 健全法律 制 度 的代表 人 物 , 人 民 群众 也历 来称颂执 法从严 、 清 正廉 明 的 官 吏 , 最有 名 的例 子便是包公和海瑞 。古代许 多 学者 是 重视法制 建设 的 。 我们 现在 仍 可从他们 的言 论 、 著作 中 吸取许 多 有 价值 的 东 西 。道德教育 和 法 制教 育不是矛 盾 的 、对立 的 , 而 是统 一 的 、 相辅相成 的 。 当 然 , 历 史上 曾有过儒法 之争 , 而 从 我 们现 在建设社 会 主义 的 市 场 经 济体 系 来 看 , 两者 是 可 以 统 一 的 。 我们 既 需要 用 道德来 调 整人们 之 间 的行为 关 系 , 又 需要 用 法制 来调 整 入 们之 间 的各种 利 益关 系 , 两者 是缺 一不 可 的 。 以 前 我 们讲 继 承 文化传统 时 , 可 能从道德 方 面 强 调 得 多 一 些 , 从 法 制 方 面 强 调 得 少 一 点 。 在 目 前 的 中 学德 育工 作 中 , 我们 需 要加 强 道德教育 , 同 时 也需 要加 强 法制教 育 。 从 某 种 意义 上说 , 社会 主义 市场 经 济 就 是 法制 经济 。 目 前 , 许 多 行为 仅仅 用道德 去 调 整 是无 力 的 , 甚 至 是 无 效 的 , 这就 儒要采 用 法律 的 手 段 。 因 此 , 我们 需 要 重视道德教 育 , 也要 重视 法 制 教 育 。 在唐 山 一次会议上 我讲过 当 前要 加 强 两个 意 识 , 即 爱 国 意识和 公 民意 ‘识 。 爱 国 意识 不 强 , 就缺少精 神 支柱 , 公 民 意识 不 强 , 各 种 社会 行 为 就很难从无序 走 上 有序 。在公 民 意识 中 , 遵 纪 守 法 �包括纳税 �又 是最 重 要 的 一个 问题 。遵 纪 守 法意 识 差 , 是 不 少公 民 走上 犯 罪道路 、 成 为 被剥 夺公 民权利 的 罪 人 的 一个 很 重 要 的原 因 。对此 , 我们 不 可 不加 强 这 方 面 的 教育 工 作 和研 究工 作 。 第 四 , 艰苦奋斗精神 。 崇 尚 勒劳 节俭 , 反 对 懒 隋 奢侈 , 鼓励艰苦奋 斗 , 这 是 中华 民 族 文 化 传 统 的 一个非 常突 出 的 内涵 。历 史上对这个 问 题 的 正 面 或反 面典型 , 均 有 生 动 的 记载 。 正 面 的典 型如 “ 卧薪 尝胆 ” , 反 面 的典 型有 “王 谢 斗 富 ” 。 今 天 , 在 人 民 生 活 水平 已 经 得到 很大 的 提 高 、 一 部 分人 已经 先 富 起 来 的 情况 下 , 我 想 我 们 仍 然 要着 力 提倡 继承艰苦 奋 斗 的 文化传统 。 正是 因 为 一部分 先 富起来 了 , 广 大 人 民 的 生 活 水平 已经 改善 � 就 更要 加 强 这 方 面 的教育 。 我 听 了 一 些情 况之后 很 吃惊 , 近 来 已 出 现 为 狗请 保姆 的现象 , 穷 奢极 侈 的 苗 头 已 经初 见 端倪 。 我 们 并不 是 一个很 富裕 的 国 家 , 我们 经 常 讲 , 我 们 目 前是 大 国 办 穷 教育 , 穷 国 办 大教育 , 中 央讲 办教 育很 重 要 , 是 重 中 之 重 , 而 我 们很 多 教 育局 长说是难 中 之难 。 而 一部 分人 穷奢极侈 的这种作风实在令人窟惊 。 我觉得 我们 要从青 少 年 做起 , 加 强艰 苦奋 斗 的教育 , 强调 继 承发 扬艰苦奋 斗 的传统 。 除 了这几个方 面 以 外 , 中 华 民 族 文化传统 当 中还有 许 多 其他 的 宝 贵 的 东 西 , 如 刚 健 自 强 , 开拓 进取 , 孝顺 父母 , 忠 于职 守 , 尊老 爱 幼 等等 , 都是 我们 孺要 继承 、发扬 的 。 更皿要的是在教育工作实践中 , 把继承和 发扬民族优秀文化传统的问题落到实处 精神 文 明 , 重 在建 设 。对 中 华 文化传统 的 讨论和 研 究 , 我想 只 是建设 的 开 始 , 我们 还要 做大 � 的 工作 , 还要做很 多 实 实 在在 的 工作 。 岚清 同 志 强调 抓传统 , 他组 织 了 一 个斑子 , 请 人 民大 学 的 罗 国杰教授作主 编 , 编 一套 中华 民 族 文化传统 的 书 。估计到 � � � � 年 可 能 出 版 。 我 们 常常说一个好校 长就是 一所好 学校 。校 长 要 把 继承优秀 文化传统 的 问 题提到 教育 工作 的 议 事 日 程 。 我们 要做很 多 实在 的工作 , 其 中 包 括进 一 步 改进 我们 的课堂教 学 , 如何更好地把 继承和 发扬 文化优 秀传统 的 内容 吸 收进 去 。 当 然 我 们 以 前 一直在做 , 而且 有 的 学校 做得 不 错 , 今后 要更 加 自觉地把这件工作做好 。 继 承和 发扬优秀 的 文化传统 , 在课 堂上讲 是 一个 方 面 , 在课外做是 另 一 个方 面 , 很 可 能 课外还是 一个更 重要 的方 面 。传 统 的 问 题 , 懂 一 点 道理 是 一个 方 面 , 重要 的还在 于 实践 , 要 把 它 作 为 一 个 实践 的 过程 。 另 外 , 我建议要把 校 园 文 化建设 、 宿舍 文化建设 和 环境 的 文化建 设很好地抓起来 。这次 到海南看 了琼海 师 范 学 校 � 对他们 的 校 园 文化建设 非 常感 兴趣 。 一 进 琼海师 范 学校 , 我就感觉到 寄身 于 中 华 民族优 秀 文化传统 的环境之 中 。 我想 那 里 学生 在 学校 里 面学 三年 , 他们 一定 自然 而然地受到优秀 文 化传 统 的 熏 陶 。 除 了琼海师 范 学校外 , 北 京 的 朝 阳 师 范学校 、 昌平师 范 学校 , 上海 的 一师 、 二 师 , 南 京 的晓 庄师 范 、 南 京 幼 师 , 南 通 师 范 学 校 , 山 东 的胶 州 师 范 学校 , 吉林 的长春 师 范 学 校 , 广 东 也 有 几个 , 象新会师 范 学 校就是 。 各 地 、各 省 都有 一批 比较好 的 师 范 , 我 们 可 以 去 看一 看 。 环 境育 人看 来 是 一 个 非 常 重 要 的 工 作 , 应 该把 它 作为 精神 文 明建设 的 一个 重要方 面 来抓 。 总 之 , 我觉 得 除 了从理论上研 究 、探 索 一 些问 题外 , 更 重 要 的是藉要在 我们 的教育 工 作和 教育 实践 中 , 把继承和 发扬 民族优秀 文化 传 统 的 问 题落到 实处 , 要采取 多 种 渠道 、 多 种 形 式来继 承和 发扬 优 良 的 民族传 统 文化 , 为 建 设社 会 主义精神 文明 做 出 我们应 有 的 贡献 。 �本文选自国家教委副主任柳斌同志在“海映两岸, 港 、澳地区部分 中学校长座谈会”上的讲话� 中小学 管稼 · �史巧 , 召一 ‘