对新时期小学班主任班级管理策略的研究 摘要：在任何学习阶段，班主任都是班级工作的主要规划者之一，而小学是学生成长中的基础阶段，小学班主任的责任意识当更加强烈，从而发挥自身的主导作用为学生的进步与成长增添助力。因此，作为一名新时期的小学班主任，首先当学习以人为本的教育理念，将以生为本的教育理念内化于心，再通过促进学生发展的管理策略外化于行，以求培养学生正确的世界观、人生观、价值观，呈现出精彩的小学班主任班级管理工作效果。而本文将会对新时期小学班主任的班级管理策略进行一番阐述说明。关键词：新时期；小学班主任；班级管理；管理策略班级管理工作是班主任的一项重要工作，特别是在新课程改革实施与发展的教育背景下，提升班级管理工作已经成为了班主任必须要完成的任务。而良好的班级管理策略才能够的建设成优秀的班集体，使班里的每一名孩子得到进步与成长。所以在新时期的教育环境下，作为一名拥有以人为本教育理念的小学班主任，首先将要摒弃掉以师为尊的错误思想，通过情感教育的方式和学生融合在一起，以求师生共划管理方向，提高学生的律己意识，创建和谐的管理方位，为学生德、智、体、美、劳的全面发展增添推动力，为教育教学趋势的进行贡献力量。下面，我将结合自身从事小学班主任这份职业的管理实践经验，对新时期小学班主任的班级管理策略作如下几方面论述：一、设置合理班规，提高学生规矩意识“无规矩难以成方圆。”这句话在社会生活中的各个领域中屡试不爽。况且小学阶段的学生自我意识比较强烈，没有好的
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规范他们的行为，难以使其得到道德素养的提升，更不利于班级管理工作质量的改善。基于此，作为一名小学班主任，当基于学生的发展特点从适度原则的方向出发设置合理的班规，以求能够通过班规提高学生的自律意识，创建一个和谐的班级氛围，达到提升小学班主任班级管理工作质量的目的。比如，在设置班规的活动上，首先，笔者借助信息技术展示了《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的具体内容，让学生合作阅读，从而给予了学生反思自身近期行为的时间，思考是否做过有违这两项守则中的具体内容。然后，通过含蓄的
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达方式将学生的最近发展区做了评价，基于两项守则设计了能够给学生成长带来积极影响的班级规章制度，让学生之间互相交流是否满意。之后，通过师生之间的不断互动，确定了合理的
班规制度
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，对学生提出必须遵守的要求，讲明了相应的奖惩
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，培养了学生遵守班规制度的意识。最后，对此次活动做了活动小结，让学生之间互相交流了设置合理班规的现实意义。这样，通过设置合理班规，让学生认识到了“无规矩难以成方圆”的道理，提高学生的束缚意识，为培养学生严于律己的良好习惯奠定了极好的基础，充分达到了提升小学班主任班级管理工作质量的目的。二、注重开展
班会
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，师生共划管理方向在新时期的教育环境下，班会的开展已经成为了学校集体活动中最主要的组织活动之一。一般是由班主任领导的，也有少数情况下是学生自发的，但班会的特点是确定的，即通过一定的主题对全班同学开展教育的活动。基于此，作为一名新时期的小学班主任，必须要注重班会开展，以“管理班级”为主体，师生共划管理方向，如此也能够很好践行以人为本的教育理念，使学生在和谐的课堂环境下成长，达到提升班级管理工作效率的目的。比如，在以“管理班级”为主题的班会活动上，首先，以板书的形式向学生阐明了班会主题，将学生划分成了学习小组，让学生在小组中相互表达如何发展班级。然后，加入到了学生的探讨交流当中，以师生互动的方式拉近了与学生情感上的距离，与学生共同规划了班级管理方向，和学生做了约法三章的约定。之后，利用多媒体技术在大屏幕上播放了优秀班集体的日常视频，让学生在小组中谈论了观看感受。最后，在课堂小结中与学生交流了如何为班级的发展贡献力量。这样，笔者通过注重开展班会活动，充分践行了以人为本的教育理念，使学生感受到了自身的课堂主体性，让学生意识良好的班级管理策略是对自身成长有益的，培养了学生为班级做贡献的思想，切实达到了提升班级管理工作效率的目的。三、实施民主选干，创建和谐管理氛围选取班级干部这项活动，在过去都是班主任按照自身的主观意愿决定的，没有征求学生的意见或建议，导致所选出来的班级干部在实施管理工作之时难以得到学生的积极配合，降低了班级管理工作的质量。因此，作为一名新时代下的小学班主任，当从尊重学生的角度出发，实施民主选干，让学生能动地融入到选取班级干部的活动当中，最终选取出令大家共同满意的班级干部，营造一个和谐的管理氛围，创建一个优秀的班集体促进学生全面进步与发展，实现优化小学班主任班级管理工作效果的目标。比如，在选取班级干部的活动上，首先，向学生介绍了班长、副班长、学习委员等班干部所需要承担的责任，让学生初步意识到了班干部并不是拥有权利，而是奉献自己，为班级建设，同学学习做出贡献。然后，对学生强调了民主选干的具体工作，让学生以诚心选出自己理想中的班级干部人选。之后，再安排几名学生将所选取的班级干部名单做了整理，公平、公正、公开地确定了班级干部，对班干部强调了做好本职工作的重要意义，期望班级干部能够与班主任共同为班级管理工作奉献自己。此外，在班级中实行值日班长制度，每天按号数轮流更替作为值日班长配合管理班级，这样每个人都有机会当班长，都有人人都得以身作则才能管理好班级的体验，有利于全员参与管理和爱护班级荣誉。最后，再次向学生强调配合班级干部管理工作的意义，让学生之间互相交流民主选干的感受。这样，通过实施民主选干，使得选举出的班级干部在学生理想的范围内，充分实现了小学班主任班级管理工作效果的优化。总而言之，作为一名新时期的小学班主任，要及时在新课程改革的教育背景下更新自身的管理理念，在思考管理策略之时从学生的具体发展方向入手，从而设计出更多如设置合理班规、注重开展班会、实施民主选干等优质策略，让学生在良好的环境下成长，以求取得最大化的班级管理效益。参考文献：[1]刘子艳.以人为本理念下小学班主任管理策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(03):67.[2]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育,2017,3(11):277.[3]褚红燕,杨玉峰.谈小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].旅游纵览(下半月),2016(16):264. -全文完-
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