第7课、咱们正好一起去放教学三维目标： 知识与技能： 1、学习要求掌握的生字，会读，会写，注意一些形近字的字形和意义。认识“阔、迎、稳”3各生字。 2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。3、流畅地朗读课文，并用汉语进行简单的描述。过程与方法： 自读、点拨、拓展、感悟 情感态度与价值观 培养学生活泼、开朗的性格与团结他人、相亲相爱的品德。 教学重点： 1、学习要求掌握的生字，会读，会写，注意一些形近字的字形和意义。认识“阔、迎、稳”3各生字。 2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。 教学难点： 掌握“正好”的意义和用法，能够用“正好”组织成正确的句.2. 使用“必须”，能够用“必须”提出要求或希望，造成正确的句子。教学准备：生字卡片 彩色粉笔 教学课时：两 课 时 第一课时 一、 导入新课： 同学们见过风筝吗？风筝为什么可以飞起来？并拿出风筝让学生仔细看看，大致讲解一些关于风筝的细节。 板书课题：7、咱们正好一起去 会背的字： 筝 本音读zheng，如古筝（一种乐器），字下面争
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示字的读音。这里读轻声。 金 下半部分先写两横一竖，然后写中间的点和撇，最后写一横。组成“黄金，金子，金色”。 必 不要和心字写混，最后一笔为“丿” 滩： 合体字，左边是三点水，右边是难，可以组成沙滩，海滩，河滩。 主： 独体字，读zhu，不要写成“王”。可以组成“主义、主人、主力”等。在主意中，“意”读轻声。 定： 合体字，上边是宝盖，下边是横、足字底。可以组成“一定、决定、必定”等。 村： 形声字，“寸”示意字的读音。注意和“树”的区别。可组成“村庄、山村、农村、村民”等。 1、范读课文 2、自读课文画出来本课生字 3、教学生字词语 反复领读，反复组词，并试着说话练习。 二、齐读课文。 三、作业：生字 第二课时： 教师领读，学生跟读。分组读 男女分组对话 4.分角色对话 提问：放学后扎西想去做什么？扎西的风筝是哪儿来的？ “这个主意不错”指的是什么主意？ 最后还有谁和扎西他们一起去的？ 学习课文二，注意一些动词的使用。学着让学生描述一些动作，如：“拿着大老鹰”“举着漂亮的金鱼”“飞的又高又稳”等。 二、学习本课语法，并能够模仿课文中的基本句式正确读，说句子，反复练习。 三、巩固练习。 四、对话练习。 课后小结： 本课围绕放风筝安排相关内容。让学生们了解放风筝需要什么样的环境，以及放风筝的过程。 布置作业： 同步2、3题。 板书设计： 7、咱们正好一起去放 带着问题，熟读课文，找出答案。 1、放学后扎西想去做什么？ 2、扎西的风筝是哪儿来的？ 3、“这个主意不错”指的是什么主意？ 4、最后还有谁和扎西他们一起去的？
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