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故乡第三课时

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故乡第三课时故乡鲁迅西瓜田里的少年闰土捕鸟的少年闰土中年闰土眼前的杨二嫂闰土:淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民杨二嫂:尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民二人发生变化的原因:农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害,造成人们纯真人性的扭曲。对比及作用小说通过对比手法的运用,表现巨大变化,豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实,表达作者对现实社会的不满,对新生活的渴望。对比及作用一切的变化说明了什么?1、对比是本文主要的写作手法,除了对比故乡前后景色,...

故乡第三课时
故乡鲁迅西瓜田里的少年闰土捕鸟的少年闰土中年闰土眼前的杨二嫂闰土:淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民杨二嫂:尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民二人发生变化的原因:农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害,造成人们纯真人性的扭曲。对比及作用小说通过对比手法的运用, 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现巨大变化,豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实,表达作者对现实社会的不满,对新生活的渴望。对比及作用一切的变化说明了什么?1、对比是本文主要的写作手法,除了对比故乡前后景色,以及杨二嫂和闰土前后的对比之外,还有那些对比描写?①我和闰土关系的前后对比。②我和闰土与宏儿和水生的对比。2、通过对比描写要突出什么?突出故乡前后的变化。文中找出描写“我”的心情的句子,分析“我”的心情是如何变化的?我对故乡的感情如何?回故乡——急切“冒着严寒”见故乡——悲凉“我的心禁不住悲凉起来了”忆故乡——沉重、忧愤“阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?”忆闰土——高兴、佩服、依依不舍“我这儿时的记忆,忽而全都闪电似的苏生过来,似乎看到了我的美丽的故乡了。”见杨二嫂——惊吓、困窘“我愕然了”;“我知道无话可说了,便闭了口,默默的站着”见闰土——兴奋、惊异、悲哀“我这里很兴奋,但不知道怎么说才好”;“我似乎打了一个寒噤”离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来“现在却突然模糊了,又使我非常的悲哀”;“我在蒙胧中,”归纳 “我”对故乡的感情比较复杂:  回忆中的故乡,充满神奇色彩的美,让“我”感到无比欢愉;  现实中的故乡,充满冷漠,人情隔膜,使“我”感到无比悲哀。  对未来的故乡,“我”充满希望,但是又觉得很渺茫。结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人?1、“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么?2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”指什么?3、“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活?因为“我”对故乡的现实(即人与事)感到失望,故乡没有给“我”留下好印象。指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。新生活指的是:自由、平等、幸福的生活。4、(1)“我想到希望,忽然害怕起来”为什么“害怕”?(2)为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。”5、课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么?(1)因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活,但愿望能否实现是未知数,“我”不知道,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。(2)闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。6、“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”运用什么表达方式?有什么深刻含义?分析:本段运用议论的表达方式,深化主题.作者把希望比作地上的路。“无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”;“无所谓无”意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“希望”而不懈追求,始终不渝地去奋斗,“希望”就会成为现实.这句话还运用了比喻的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践.“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人?“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望,“我”憧憬着美好的故乡,“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。人物分析闰土:是一个勤劳善良,质朴老实,痛苦麻木,但不觉悟的农民形象。杨二嫂:是一个贪婪、尖刻、鄙俗,自私庸俗的小市民典型。“我”:是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸,怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来,却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。(故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。)作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的课文主题(理解·探究四)1、人的生命和活力被扼杀;2、纯真的人性被扭曲了;3、愚昧、落后、贫穷的轮回;4、渴望理想的人与人关系。小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索,通过闰土20多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。5、辛亥革命前后农民的贫困生活,表达了追求新生活的愿望。景物描写第2、6段()第12段()第78、84、88段()景物描写有力地渲染了气氛,烘托出了人物的思想感情。农村的衰败和悲凉的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛静谧的气氛,情景交融的意境景物描写的作用景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景二、渲染气氛,烘托人物心情三、展示人物性格,推动情节的发展四、借景抒情,情景交融运用景物描写渲染气氛,烘托人物感情。开头景物:神异图画:离乡景物:反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。创造明朗愉快的气氛,烘托“我”对少年闰土的热爱。创造静谧气氛,形成情景交融的深远意境。1、设想一下,水生和宏儿以后的生活会是怎样的,它们是否会沿续老一辈人的生活?2、预习《词五首》鲁迅
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