坐井观天徐佳星教学目标：学会生字新词，理解“坐井观天”、“无边无际”、“井沿”、“大话”的意思。能有感情地分角色朗读课文，懂得做事要眼界开阔，不能目光短浅的道理。教学重点：能有感情地分角色朗读课文，懂得做事要眼界开阔，不能目光短浅的道理。教学过程：一、激发兴趣，乐学新知1、大屏出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。2、朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事——坐井观天。拿出小手跟着老师一起写课题，齐读。教师提出问题：“坐井观天”中的“观”是什么意思？“坐井观天”这个词语的意思呢？课文中是写谁在坐井观天？结果怎样？请大家打开语文书翻到60页，我们一起来学习今天的课文。二、初读课文，整体感知1、带着老师的要求来朗读课文：（1）、自由读课文，标上自然段，把课文读通顺。（2）、借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。（3）、边读边思考：这篇课文写了谁和谁的对话？2、词语教学：坐井观天青蛙井沿回答口渴喝水大话无边无际抬头弄错相信还用小老师领读，小老师读一遍，同学们读两遍。强调“渴”和“喝”的字形。开小火车读。3、解决思考的问题，这篇课文写了谁和谁的对话？（青蛙和小鸟）师追问：青蛙和小鸟是像我们小朋友一样坐在一起来进行对话的吗？那它们是怎样进行对话的？我们一起来看看课文的第一自然段。出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。指名读。师简笔画井，请小朋友来贴一贴青蛙和小鸟的位置。释义井沿：井口的边沿。扩充，井口的边沿叫井沿，我们晚上睡觉的床的边沿叫床沿，吃饭的碗的边沿叫碗沿，桌子的边沿叫桌沿。小鸟落在了井沿上，这里用了“落”，可以用其他的字代替吗？预设：学生答“停”、“站”，可以代替“落”吗？可留一个悬念后文来解决。（不可以，“落”的意思是掉下来，往下降，说明小鸟非常累。）三、再读课文，理解感悟有一天，井沿边来了一位不速之客，小青蛙见了很好奇，于是，它就和这个小鸟聊起天来了。请小朋友们再读课文，找一找青蛙和小鸟有几次对话？（对话：你一句我一言一个回合为一次对话。）用横线划出青蛙的话，用波浪线划出小鸟的话。大家一起来看看，青蛙和小鸟聊了些什么呢？1、第一次对话，
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出示①指名读第一次对话。（一对同桌读）（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）（3）小鸟说“我飞了一百多里”，那一百多里究竟有多远呢？1里相当于我们学校的操场2圈多，1里=2圈多操场，100里=200多圈操场，当你上体育课的时候，你跑两圈是什么感受？那小鸟飞了200多圈，它一定是又累又渴了，所以才会没力气的落在井沿上。（4）请你猜一猜：小鸟飞过哪些地方，看到什么？说话训练：小鸟飞过_______，看到__________________。请小朋友们站起来张开双臂，想象成你就是那只小鸟，飞呀飞的，可以依据老师给的四幅图：小朋友、果子、森林和鲜花来说一说话，也可以发挥想象自由说，教师走动随机问。②指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，并且加上适当的动作。2、第二次对话，ppt出示①男女生读第二次对话，它们在争论什么事情？（天有多大）（贴板书）②理解“大话”，（吹牛，是不符合实际的话），说大话对吗？③青蛙认为天有多大？井口大（贴板书）。实验：用练习本裹成呈圆柱形的道具朝窗外看，发现了什么？和原来的有什么不一样？（见过的多了，知道的也就多了，形容经验多。我们要做一个见多识广的人）。④小鸟认为天有多大？无边无际（贴板书），理解“无边无际”（形容很大，没有边际），“无边无际”可以用来形容什么？出示沙漠、大海的图片，感受无边无际。⑤分角色读第二次对话，边读边评价指导。3、第三次对话，ppt出示①同桌分角色读第三次对话。（1）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？（笑了）这里的“笑了”是什么意思？（青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，觉得好笑。）（2）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天）。练习用“一……就……”说话。例：老师一提问题，我就举起小手了。（3）小鸟“也笑了”，小鸟在笑什么？（青蛙明明是错的，还偏以为自己说的对，觉得可笑，无奈的笑。）（4）小鸟是怎样劝说青蛙的？要是青蛙还不出来怎么办？哪位同学本领大，能把青蛙劝出来。老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告，一定会急着跳出来。四、拓展思维，升华情感1、跳出井后的小青蛙，看到这无边无际的、风景优美的大自然，它会说什么呢？先自由回答，再出示句型：我是一只跳出井后的小青蛙，我近看，______________，远看，______________，抬头看，______________……外面的世界真是太美丽了！（说话训练）2、续编第四次对话。3、最后谈谈从这个故事中，你明白了什么道理？选词填空：我们不能做（目光狭小）的井底之蛙，而要学习小鸟，做一个（见多识广）的人。五、生字教学出示“信”字，生拼读。师：你有什么好办法记住这个字吗？（生答）师：单立人加个语言的言就是“信”字，中国人崇尚信义，意思是做人应该言而有信，答应了别人的事就要做到。老师也希望同学们能成为一个言而有信的人。出示“沿”，井沿的“沿”，注意右边的上面是个没有钩的“几”。
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