小小的船教学目标：1、认识9个生字，会正确认读。2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：正确认读生字，培养学生有感情朗读课文。教学难点：为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣 今天呀，老师请小朋友们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”是什么？你猜出来了吗？过渡：在美丽的天空中，弯弯的月儿真像小小的船，下面我们来听一首歌----《小小的船》。出示静美夜空，同时播放歌曲。（
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意图：创设情境，让学生陶醉在美的景色，美的歌声里。）好听吗？对啊，好美的夜空，好听的歌，而这首歌的歌词就是我们今天要学习的内容。（板书课题：小小的船）二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书本76页，自读课文，画出生字，注意读准字音。2、指名读课文。（设计意图：让学生整体感知课文，借助拼音读准字音。）三、学习生字1、 师出示卡片（带拼音）， 生读。2、你觉得哪个字难读？谁认识它？你是怎么记住的？（说明：要注意读音的字“船、闪、只---翘舌”；“船\弯\看\见\闪\蓝”---前鼻音；引导记字：“坐”：两个人坐在土地上；“闪”：人+门=闪；“见”：组词---看见、再见、见面。）3、开火车读难读的。4、各种方式读去掉拼音的生字。（同桌读读---抽同桌读---男女赛读）（设计意图：生字的学习加上老师记字的引导，可以深化字的认识，为学好课文大基础。）四、细读课文1．指名读一、二行。（1）弯弯的月儿像什么？（像小船）（2）还像什么？……像香蕉、眉毛、镰刀、牛角……（设计意图：引发学生的发散思维，根据生活经验想象创新）（3）指导朗读：过渡：读读句子，说说你觉得哪一句好？为什么？（出示）①比较读；“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。”“弯的月儿小的船。小的船两头尖。”师：哪一句好啊？为什么？生：第一句，因为……师：对呀，第一句体现出月儿的可爱，语言的美，那你能读出它的可爱和美吗？②生试读。③抽读。（设计意图：比较读，感受月儿的可爱、语言美。通过与他人互动交往，相互交流、相互补充，让他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。）2．学习第三、四行过渡：同学们，现在请轻轻地闭上眼睛，用心地听一听，想一想师描述：一个晴朗的夜晚，我们躺在软绵绵的草地上，风轻轻地吹过，周围很安静、很安静，只有那小虫子在“唧唧”地叫着，青蛙在“呱呱”地跳着，蓝蓝的天空中有无数的星星在一闪一闪的，眨着小眼睛，还有那弯弯的月儿高高地挂着，真像一只小船。我慢慢地飞上天空，坐到月亮上去，这时，你会看到什么？（生说：看到月亮、蓝蓝的天空、星星、卫星、太空人……）（1）请同学们自由读第三、四句。（2）谁来说一说书里的小朋友看到了什么？（3）谁来读读这句话？（请生读）（4）小组讨论：你觉得闪闪的星星像什么，蓝蓝的天空像什么？（闪闪的星星像金子、路灯、眼睛、萤火虫，蓝蓝的天空像大海）（5）指导朗读：过渡：同学们，这闪闪的星星、蓝蓝的天空美吗？（美！）那我们来美美地读一读。同桌互读。抽读，指名读。3．朗读整首儿歌。“弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”（1）自由读。（2）抽生朗读。（设计意图：闭眼中想象，听老师的叙述，锻炼听的能力，充分发挥学生的想象；同时，通过小问题的提问，加深了学生对课文的理解，切身感受到了美）五、播放《小小的船》，展示夜空图片师：看着这么美丽的夜色，听着这么优美的音乐，老师真的觉得美极了，小朋友们想不想到月亮上去看一看？看我们班哪个小朋友能到月亮上去转一转，去探索太空的奥秘。
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