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题
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，练习十八的1题。教学目标：1.感受收集、整理数据的必要性；2.学生通过操作活动，能对事物按照两个
标准
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进行分类，并能用数据表示分类结果；3.培养学生观察、分析、归纳能力，学生会用数学语言描述分的标准和分的结果，感受分类与分类标准的关系。教学重点：学生能够按照两个相同特征对简单事物进行分类。教学难点：学生能够按照两个相同特征对简单事物进行分类。教学
流程
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：课前谈话（游戏）：孩子们，认识我吗?我是来自北碚区蔡家场小学的张老师。你们想知道张老师的爱好吗？张老师既爱旅游，又爱摄影。你们能像老师这样，用“既什么又什么”说说自己的爱好吗？（请你，你呢？来，大家相互把话筒传起来，让会场所有老师都能听到你的发言）我们可以开始上课了吗？一、情境创设，导入新课今天，老师给大家准备了一些学具，请看。这样的摆放，你感觉怎么样？你会怎么办？好，这节课我们就一起动手分一分。二、复习旧知，探究新知（例1）1.操作要求在你们的桌子上，有一些学具，请同桌两个小朋友合作分一分，分好之后，相互说一说你是怎样分的？开始。2.展示学生作品（按颜色叠分，按形状竖条分，2份既按颜色又按形状块状分）好，现在请大家把学具放到桌子中间，我们一起来看这些作品。（1）按颜色叠分请这组小朋友，上来给大家介绍一下，你们是怎么分的。同学们，有什么建议吗？你会怎么办？现在大家看得清楚了吗？你们真是会学习的孩子，善于接受同学的意见。（2）按形状竖条分谁看懂了这种的分法？这种分法的摆放怎么样？（3）按两个特征分（板块）矣，下面这两种分法，比上面的复杂得多。他们是怎么分的?请孩子们带着这些问题去思考。同桌的相互说一说。谁来给大家说一说，这是怎么分的？（板书数量）这一种呢？请同学们仔细观察，这两种分法有什么相同的呢？（都是以颜色、形状两个特征作为分类标准，我们说这是既按颜色又按形状分）。（板书）谁能把这种分法完整的说一遍？这一个呢？我们全班一起说一说这种分法。3.对比，总结同学们仔细观察，上面的分法和下面的分法有什么不同呢？（看来，按不同的标准分，得出不同的结果）我们再来看看，不管怎么分，什么没发生变化？（板书符号），这是多少个？这呢？再看看下面两种也是12吗？孩子们,我们在分的时候,一定要检查分完没有,不能漏掉.4.再次动手分孩子们，刚才这些凌乱的学具，通过我们分一分，现在怎么样了？老师给大家一分钟的时间，像这样再分一分，开始。5.整理学具都会分了吗？现在我们要把这些学具分类收起来，请前后4个小朋友，把你们的学具放在一起，老师给你们提供了一个纸盒，请你们把学具有序的放进纸盒里。这一组的同学又快又正确，你们能给大家说说怎么放的吗？这样放有什么好处呢？生活中，你们看到过这样分类存放的情况吗？老师也收集了一些分类存放的事例，我们大家一起看一看。三、课堂练习1.练习十八1题（按照给定标准分类）接下来，我们来分一分生活中的物品。请大家翻到数第92页，我们一起把1题读一读。请同学们独立把1、2小题完成在书上。谁来汇报答案？和他一样的同学请举手。同学们完成得真不错。2.玩扑克游戏（课堂活动第1题）（自己选定标准分）同学们表现得真不错，老师奖励你们玩一个扑克牌的游戏。前后4个小朋友为一组，先确定分类标准，然后动手分一分，并相互说一说按什么标准分，分成几类，每类有几张？看看大家能想出几种分法。现在拿出扑克牌，开始小组合作分。我们一起来看看这些同学，是怎样分的？四、课堂总结好，同学们今天这节课马上就要结束了，我们一起来回忆一下，今天我们学习了什么？你学会了什么？分一分在生活中有什么作用呢？下课后，希望同学们继续去发现生活中的分类现象。
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