第三节 科学探究：物质的密度第1课时 物质的密度【学习目标】1．学习应用“比值”的方法探究物质的性质，从而建立密度的概念。2．知道密度的公式并能用公式进行计算。3．会查密度表，知道密度单位的写法、读法及换算。行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2．创设情景，导入新课。友情提醒：1．不能说物质的密度与质量成正比、与体积成反比。2．同种物质的密度不一定相同，例如冰如水；密度相同的也不一定是同种物质，例如煤油和酒精、冰与蜡。归纳总结：公式ρ＝eq\f(m,V)告诉我们，物质的密度等于其质量与体积的比值，但物质的密度与其质量和体积的大小无关。情景导入 生成问题在电影《狼牙山五壮士》中，战斗异常惨烈，最后，五壮士弹药全无，他们就从山头上扔下“巨石”，砸死很多敌人。你知道在拍摄这个镜头时，道具“巨石”是由什么特性的材料做成的吗？学完本节内容后，谜底自然揭晓。自学互研 生成能力eq\a\vs4\al(知识板块一 探究物体的质量与体积的关系)自主阅读教材P92～94的内容，独立思考并完成：1．动手操作取体积分别为10cm3、20cm3、40cm3的三个铝块，用天平分别测出它们的质量，并求出每个铝块质量与体积的比值，填入表一中。表一铝块m/gV/cm3eq\f(m,V)(g·cm－3)127102.7254202.73108402.7再取体积分别为10cm3、20cm3、40cm3的三个铁块，用天平分别测出它们的质量，并求出每个铁块质量与体积的比值，填入表二中。表二铁块m/gV/cm3eq\f(m,V)(g·cm－3)178107.82156207.83312407.8思考：(1)分析表一(或表二)的数据，可以得到的结论是什么？答：同种物质的质量与体积的比值是一定值。(2)综合分析表一和表二的数据，可以得到的结论是什么？答：①体积相同的不同物质的质量不相等；②不同物质的质量与体积的比值一般不同。eq\a\vs4\al(知识板块二 密度)自主阅读教材P94～95的内容，独立思考并完成：2．在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，叫做这种物质的密度。3．密度公式：密度＝eq\f(质量,体积)。若用m表示物体的质量，V表示物体的体积，ρ表示物质的密度，则：ρ＝eq\f(m,V)。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好
方案
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一、二的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？4.在国际单位制中，密度的基本单位是千克每立方米，符号是kg/m3，常用单位是克每立方厘米，符号是g/cm3。换算：1g/cm3＝eq\f(1g,1cm3)＝eq\f(10－3kg,10－6m3)＝103kg/m3。5．密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同，大小与物质的质量m、体积V无关，与物质的种类、状态有关。1．对学分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 完成教材P93的“图5－14”和“图5－15”的实验操作。方案二 完成“知识板块一”中的问题1中的动手操作。当堂演练 达成目标见学生用书课后
反思
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查漏补缺第2课时 密度的测量【学习目标】1．会用天平和量筒测量液体和固体的密度。2．进一步熟练使用天平和量筒，能对实验中的误差进行分析。行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2．创设情景，导入新课。知识链接：1．器材准备：量筒、烧杯、水、系着细线的小石块、食盐水等。2．读数时视线应与量筒内液面凹形底部或凸形顶部保持相平。3．1mL＝1cm3＝10－6m31L＝1dm3＝10－3m3情景导入 生成问题菊花石是孕育于几百万年前的一种天然岩石，因外形酷似菊花而得名。它的“花瓣”是由天然的天青石或异质同象的方解石矿物构成的，“花瓣”呈放射状对称分布组成白色“花朵”；“花瓣”中心是由近似圆形的黑色燧石构成的“花蕊”，活似天工制作之怒放盛开的菊花。那么，现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？本节课就让我们一起来探究如何测量物质的密度。自学互研 生成能力eq\a\vs4\al(知识板块一 测量固体的密度)自主阅读教材P94～95的内容，独立思考并完成：1．要测量如图所示的金属块的密度，一般需要测定它的质量和体积，然后利用公式ρ＝eq\f(m,V)计算出物质的密度，这是一种间接(选填“直接”或“间接”)的测量方法。方法指导：1．测小石块的密度时，由于小石块的形状不规则，我们常用“排水法”测它的体积，但浸过水的石块沾水会变重，为了使测量误差更小，应考虑先测质量还是先测体积。2．测盐水的密度时，由于液体要用容器盛装，在倒液体时容器壁有残留。为了使测量误差更小，应考虑先测质量还是先测体积。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给小组展开对问题一、二的讨论活动，小组长收集意见，整理结果，教师选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？2.小芳用天平测一块塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒内，塑料块放入前后，量筒的情况分别如图乙、丙所示。塑料块的质量是9g，体积是10cm3，这种塑料块的密度是0.9×103kg/m3。eq\a\vs4\al(知识板块二 测量液体的密度)自主阅读教材P94～95的内容，独立思考并完成：3．测量液体的密度。问题：(1)你所在小组选择的方案是：方案二。(2)设计实验数据
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表格。答：如下表所示：烧杯和液体的总质量m1/g烧杯和剩余液体的质量m2/g倒出液体的质量m/g倒出液体的体积V/cm3液体的密度ρ/(g·cm－3)1．对学分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的问题内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 根据所提供的器材，测出蜡块的密度。方案二 测出食盐水溶液的密度，并与水的密度进行比较。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
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