学员研修日志一、个人基本情况姓名姜中平性别男出生年月1979年4月相片工作单位长沙麓山国际实验学校所教学科高中数学所教学段高二年级职务职称中学一级移动电话18874926220办公电话二、基地校示范课记录课程名称椭圆定义及标准方程授课教师姓名苏倩教授年级高二授课班级1611学科数学上课地点长沙麓山国际实验学校高二听课时间2017.9.27示范课内容椭圆的定义及标准方程动画演示，让学生直观感受椭圆动画演示圆锥曲线（全场亮点）引出椭圆定义微视频化简椭圆方程学生练习对示范课的评价与反思（不少于300字）苏倩老师对多媒体和微课在课堂中的应用非常熟练，开始通过动画让学生直观的对椭圆有了比较深刻的认识，然后通过几何画板，让学生对椭圆生成的过程印象深刻。对椭圆的定义能够非常准确的说出来，并由此得到椭圆的方程。对椭圆方程的化简，苏老师运用了微视频对这一难点进行突破，为课堂节约了时间。本堂课最大的亮点是通过切圆锥，让同学们对我们本章学习的圆锥曲线认识深刻。通过这堂课苏老师的展示，让我充分认识了信息技术并不仅仅是做一个简单的PPT那么简单，课前应该要花大力气思考哪些地方可以用信息技术，用哪一种？动画还是微视频，哪些地方不该用，要一步一步的演算给学生看。
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（包括集中研修、网络研修、校本研修三个阶段，也可重点写自己所上观摩课的
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。本段培训心得要上传到长沙市中小学教师发展网http://csjy.yanxiu.com个人研修空间。不少于400字）《椭圆定义及标准方程》这节课经过作课人的精心准备，取得了很好的课堂效果，教学目标的达成度较高，总体来说是一节较为成功的示范课.本节课最大的亮点就是教学设计比较符合《新课程标准》的要求.本节课的教学目标就是让学生掌握用直接法和待定系数法求椭圆标准方程.而在本节课中这两种求方程的方法都是学生通过练习自己得到的，而且在练习中自己明确了两种方法的实质和注意事项.这为以后另两种圆锥曲线中标准方程的求法奠定了良好的基础.本节课虽然没有过多的学生回答问题的环节，但是本节课学生的思维量却很大，尤其是最后在特殊条件下两个方程得设法，需要学生经过深入思考，归纳总结才能得到.本节课要求学生掌握的重要知识和方法都是学生自己探究得来的，从而让学生在课堂上体验了知识形成的过程，而不是被动的接受老师给出的方法.这无形中提高了学生的积极性，提高了学生参与课堂的兴趣，而且题目设置有难有易，使每个学生多能在自己的基础上有所收获，大部分学生体验到了学习成功的快乐，同时也坚定了能学好数学的信念，为学好整个圆锥曲线开了个好头.本节课另一个较好的地方就是学案的合理使用，为了使本节课有更好的课堂效果，我并没有完全使用学案上的题目，比如例1后配置的变式训练目的之一是练习直接法求椭圆的标准方程，目的之二就是让学生注意写方程时判断焦点的位置，如果完全按照学案上的用学生在写方程时很容易忽视焦点位置的问题.还有例2后的两个问题中涉及到的特殊设法都是学案中没有的，如果不进行补充本节课求方程的方法和题型就不全面，因此要学会合理使用学案.当然本节课也存在着一些不足，希望在以后的教学过程中加以改进.一个是语言的问题.本节课中有些语言不够精确，过渡性语言总体比较贫乏，启发性语言有些啰嗦，在教学过程中缺少对学生的评价性语言和激励的语言，如果老师每次都能及时给予学生良好的评价必然会极大促进学生学习的积极性.另一个问题是板书.一些典型例题的板书没有体现，这会影响学生求椭圆标准方程的书写过程.应该在后续的教学过程中加以弥补.
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