PAGE女娲造人科目语文课
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编号
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审核督查课时1学习目标1、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用。2、感受文中所
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现女娲的喜悦之情。3、了解神话故事的特点。资料链接：1、作者袁珂，1916年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有《中国古神话》、《古神话选释》、《山海经校注》等2、写作背景课文是根据《风俗通》里的有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。3、体裁：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。自主学习1、给下列加点字注音。女娲（）澄澈（）（）掘起（）掺和（）莽莽榛榛（）（）踪迹（）2、填空、简答。（1）本文选自，是（谁）根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。你还知道那些神话故事？例举几个。合作探究1、让学生仔细品味课后
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
一中《风俗通》里两则短文，看看课文中丰富了哪几个情节？同学们看看哪里最见出作者的想象力？2、女娲为什么要造人？女娲造人的过程怎样？3、讨论：结合文中想象的情节,体会女娲形象。完成句式：女娲是一个……课堂延伸科技发展的今天，你是怎样看待这个故事的，与同学们讨论讨论。检测反馈(读下面文段，完成习题)①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的
方法
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。她从崖壁上A下一条枯藤，B入一个泥潭里，C成了浑黄的泥浆，向地面这么一D，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥E成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。1、选词填入文中的空白处。（填序号即可）①捏②搅③伸④挥洒⑤拉A、B、C、D、E、3、第①段划线句属于描写，其表达作用是4、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？答：
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